Berufe im Hotellerie und Gastronomie / Gastgewerbe

Mit diesem Material beantworten wir die Fragen:Was macht man im Alltag eigentlich wirklich und wie fühlt er sich an?Meine Klassen langweilten sich immer beim Berufe recherchieren: Stärken/ Fähigkeiten/ Anforderungen/ Inhalte ...laaaaaangweilig. Die Berufsbeschreibungen halfen überhaupt nicht bei der Berufswahlentscheidung. Meine Schüler*innen konnten sich nicht in den Alltag einfühlen und wussten kaum, was im Alltag geschieht.Das machen wir jetzt mit diesem besoneren Steckbrief. Und es funktioniert besser!Deine Klasse sieht sich per QR-Code den echten Berufsalltag eines Azubis an, fühlt sich in den Alltag ein und fragt sich (u.a.):Was denkt der Mitarbeiter morgens beim Zähneputzen über seinen Tag?Welche Tätigkeit könnte stellvertretend für den ganzen Beruf stehen?Wie belastend wirkt der Tag auf mich?Wie hoch ist die Zufriedenheit am Ende des Tages?Die Aspekte, die von den Schüler*innen erkannt/erforscht/benannt werden sollen orientieren sich an den am häufigsten genannten Berufswahlkriterien Jugendlicher (BIBB) Sozialform: 3-er-Gruppenarbeit (auch als Partnerarbeit möglich)Zeit: 1 Doppelstunde bis max 2Doppelstunden.Ich wünsche Dir ertragreiche Gespräche mit diesem Material.Dein BewerbungshelferPassende Erweiterung:Mehrere Berufe in der Klasse erarbeiten. Drei Schüler*innen erarbeiten einen Berufsalltag: Sieh Dir dazu meine anderen Materialien an:

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Meine Klassen langweilten sich immer beim Berufe recherchieren: Stärken/Fähigkeiten/Anforderungen/Inhalte ...laaaaaangweilig. Die Berufsbeschreibungen halfen überhaupt nicht bei der Berufswahlentscheidung. Meine Schüler*iannen konnten sich nicht in den Alltag einfühlen und wussten kaum, was im Alltag geschieht.Das machen wir jetzt mit diesem Steckbrief. Und es funktioniert besser!Deine Klasse sieht sich per QR-Code den echten Berufsalltag eines Azubis an, fühlt sich in den Alltag ein und fragt sich (u.a.):Was denkt der Mitarbeiter morgens beim Zähneputzen über seinen Tag?Welche Tätigkeit könnte stellvertretend für den ganzen Beruf stehen?Wie belastend wirkt der Tag auf mich?Wie hoch ist die Zufriedenheit am Ende des Tages?Die Aspekte, die von den Schüler*innen erkannt/erforscht/benannt werden sollen orientieren sich an den am häufigsten genannten Berufswahlkriterien Jugendlicher (BIBB) Sozialform: 3-er-Gruppenarbeit (auch als Partnerarbeit möglich)Zeit: 1 Doppelstunde bis max 2 Doppelstunden.Ich wünsche Dir ertragreiche Gespräch mit diesem MaterialDein BewerbungshelferPassende Erweiterung:Mehrere Berufe in der Klasse erarbeiten. Drei Schüler*innen erarbeiten einen Berufsalltag: Sieh Dir dazu meine anderen Materialien an:Alle Berufe als Steckbriefe

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Mit diesem Material beantworten wir die Fragen:Was macht man im Alltag eigentlich wirklich und wie fühlt er sich an?Meine Klassen langweilten sich immer beim Berufe recherchieren: Stärken/ Fähigkeiten/ Anforderungen/ Inhalte ...laaaaaangweilig. Die Berufsbeschreibungen halfen überhaupt nicht bei der Berufswahlentscheidung. Meine Schüler*innen konnten sich nicht in den Alltag einfühlen und wussten kaum, was im Alltag geschieht.Das machen wir jetzt mit diesem außergewöhnlichen Steckbrief. Und es funktioniert besser!Deine Klasse sieht sich per QR-Code den echten Berufsalltag eines Azubis an, fühlt sich in den Alltag ein und fragt sich (u.a.):Was denkt der Mitarbeiter morgens beim Zähneputzen über seinen Tag?Welche Tätigkeit könnte stellvertretend für den ganzen Beruf stehen?Wie belastend wirkt der Tag auf mich?Wie hoch ist die Zufriedenheit am Ende des Tages?Die Aspekte, die von den Schüler*innen erkannt / erforscht / benannt werden sollen orientieren sich an den am häufigsten  genannten Berufswahlkriterien Jugendlicher (laut BIBB- Bundesinstitut für Berufliche Bildung) Sozialform: 3-er-Gruppenarbeit (auch als Partnerarbeit möglich)Zeit: 1 Doppelstunde bis max 2 Doppelstunden.Ich wünsche Dir ertragreiche Gespräche mit diesem Material.Dein BewerbungshelferPassende Erweiterung:Mehrere Berufe in der Klasse erarbeiten. Drei Schüler*innen erarbeiten einen Berufsalltag: Sieh Dir dazu gerne meine anderen Materialien und alle Berufesteckbriefe an:Alle Berufe als Steckbriefe

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Mit diesem Material beantworten wir die Fragen:Was macht man im Alltag eigentlich wirklich und wie fühlt er sich an?Meine Klassen langweilten sich immer beim Berufe recherchieren: Stärken/ Fähigkeiten/ Anforderungen/ Inhalte ...laaaaaangweilig. Die Berufsbeschreibungen halfen überhaupt nicht bei der Berufswahlentscheidung. Meine Schüler*innen konnten sich nicht in den Alltag einfühlen und wussten kaum, was im Alltag geschieht.Das machen wir jetzt mit diesem besoneren Steckbrief. Und es funktioniert besser!Deine Klasse sieht sich per QR-Code den echten Berufsalltag eines Azubis an, fühlt sich in den Alltag ein und fragt sich (u.a.):Was denkt der Mitarbeiter morgens beim Zähneputzen über seinen Tag?Welche Tätigkeit könnte stellvertretend für den ganzen Beruf stehen?Wie belastend wirkt der Tag auf mich?Wie hoch ist die Zufriedenheit am Ende des Tages?Die Aspekte, die von den Schüler*innen erkannt/erforscht/benannt werden sollen orientieren sich an den am häufigsten genannten Berufswahlkriterien Jugendlicher (BIBB) Sozialform: 3-er-Gruppenarbeit (auch als Partnerarbeit oder alleine möglich)Zeit: 1 Doppelstunde bis max 2Doppelstunden.Ich wünsche Dir ertragreiche Gespräche mit diesem Material.Dein BewerbungshelferPassende Erweiterung:Gleich Mehrere Berufe in der Klasse erarbeiten. Oder: Drei Schüler*innen erarbeiten einen Berufsalltag: Sieh Dir dazu meine anderen Berufesteckbriefe und Materialpakete an: