89 Materialien
Ein umfassender Bildkarten-Pool rund um Essen, Lebensmittel und Getränke – für systematische Wortschatzarbeit vom ersten Deutschlernen bis A2.
Dieses Komplettpaket enthält 11 umfangreiche Bildkarteien im DIN-A4-Format zu den wichtigsten Wortfeldern rund um Lebensmittel, Essen und Trinken. Die klaren Abbildungen ermöglichen einen weitgehend sprachunabhängigen Einstieg und eignen sich deshalb besonders für Kinder, die noch keine oder erst geringe Deutschkenntnisse besitzen – auch vor der Alphabetisierung in lateinischer Schrift. Die farbigen Artikelpunkte unterstützen zusätzlich beim Erwerb des Genus.
Besonders empfehlenswert ist das Komplettpaket für die DaZ-Sprachförderung ab etwa 5–6 Jahren, vom Vorkurs Deutsch und der Schuleingangsphase bis in die Grundschule. Der Schwerpunkt liegt auf A1 und A1+. Durch die große Wortschatzbreite und weiterführende Sprechanlässe können viele Karten auch auf A2-Niveau eingesetzt werden.
Dabei müssen keineswegs alle Begriffe produktiv gelernt werden. Gerade die große Auswahl ermöglicht eine gezielte Differenzierung: Für DaZ-Anfänger*innen werden zunächst wenige hochfrequente und lebensnahe Wörter ausgewählt; mit wachsendem Sprachstand kann der Wortschatz schrittweise erweitert und differenziert werden.
Das Bundle umfasst folgende Wortfelder:
Obst – Trockenfrüchte – Nüsse & Samen
Gemüse – Gemüseprodukte – Kräuter – Pilze – Hülsenfrüchte
Getreide – Getreideprodukte – Kartoffeln
Milch & Milchprodukte
Fleisch – Wurst – Fisch – Meeresfrüchte – Eier – Tofu
Fette & Öle
Süßigkeiten & Zuckerwaren
Gewürze – Würze – Aromen
Knabberzeug
Schnellgerichte
Getränke
Die Einteilung orientiert sich an den Segmenten des DGE-Ernährungskreises als einer möglichen Form der Gruppierung von Lebensmitteln.
Die Bildkarten lassen sich besonders gut für einen systematischen Wortschatzaufbau einsetzen:
hören und zeigen → nachsprechen → wiedererkennen → selbstständig benennen → Artikel verwenden → Wörter kategorisieren → einfache Sätze bilden → Vorlieben äußern → beschreiben und vergleichen → kleine Dialoge führen
Auf frühem A1-Niveau können zunächst einfache Strukturen eingeübt werden:
„Das ist ein Apfel.“
„Das ist Brot.“
„Ich esse gern Reis.“
„Ich trinke Wasser.“
„Ich mag Erdbeeren.“
Später kommen komplexere Strukturen hinzu:
„Ich mag Äpfel lieber als Birnen.“
„Zum Frühstück esse ich Brot und Käse.“
„Ich möchte eine Pizza ohne Zwiebeln.“
„Am liebsten trinke ich Apfelsaft.“
So entwickelt sich die Arbeit mit den Karten schrittweise von der rezeptiven Wortschatzarbeit zum produktiven und kommunikativen Sprachgebrauch.
Die Bildkarten ermöglichen es, neue Wörter zunächst ohne zusätzliche Lesebelastung einzuführen. Dadurch können auch Kinder einbezogen werden, die noch nicht lesen können oder noch nicht in lateinischer Schrift alphabetisiert sind. Das Material eignet sich damit sowohl für den Vorkurs Deutsch als auch für DaZ-Lerngruppen mit sehr heterogenen Lernvoraussetzungen. Auch die aktuelle Produktbeschreibung hebt den Einsatz bei Schüler*innen ohne oder mit geringen Deutschkenntnissen sowie vor der Alphabetisierung hervor.
Die Stärke des Komplettpakets liegt nicht nur in der Menge der dargestellten Lebensmittel, sondern besonders in der Möglichkeit, Wörter miteinander zu verknüpfen und in semantischen Netzen zu lernen.
So können beispielsweise Lebensmittel Oberbegriffen zugeordnet, passende Paare gebildet oder Zusammenhänge entdeckt werden:
Apfel → Apfelsaft
Tomate → Tomatensaft
Milch → Kakao
Kartoffel → Pommes frites
Brot → Käse → Frühstück
Die Kinder lernen damit nicht lediglich isolierte Nomen, sondern bauen nach und nach ein differenziertes Wortfeld rund um Essen, Trinken, Mahlzeiten und Ernährung auf.
Die farbigen Artikelpunkte unterstützen die Kinder dabei, das grammatische Geschlecht neuer Nomen von Beginn an mitzulernen. Dadurch lassen sich Wortschatzarbeit und erstes Grammatiklernen miteinander verbinden.
Die Karten können beispielsweise nach der – die – das sortiert werden. Anschließend werden die Wörter in einfachen Satzstrukturen verwendet:
„Das ist der Apfel.“
„Das ist die Banane.“
„Das ist das Brot.“
Besonders für DaZ-Lernende ist es sinnvoll, Nomen nicht isoliert, sondern von Anfang an zusammen mit ihrem Artikel zu lernen.
Mit zunehmendem Wortschatz können die Karten nach unterschiedlichen Kriterien sortiert werden:
Obst – Gemüse – Getränke – Milchprodukte – Süßigkeiten …
oder:
süß – sauer – salzig – scharf
warm – kalt
mag ich – mag ich nicht
kenne ich – kenne ich nicht
Dadurch entstehen immer neue Sprechanlässe. Auf A1+/A2 können die Kinder zunehmend beschreiben, vergleichen und begründen:
„Die Zitrone ist sauer.“
„Chili ist scharf.“
„Ich mag Erdbeeren lieber als Äpfel.“
„Ich mag Zimt, weil er gut riecht.“
Die Bildkarten eignen sich hervorragend für kleine kommunikative Situationen:
Im Supermarkt:
„Ich möchte drei Äpfel.“
Am Kiosk:
„Ich hätte gern Popcorn.“
In der Eisdiele:
„Ich möchte ein Eis, bitte.“
Am Imbiss:
„Ich möchte einen Döner ohne Zwiebeln.“
Im Café:
„Ich möchte einen Kakao.“
Auf diese Weise können neben dem Lebensmittelwortschatz auch Zahlen, Mengen, Preise, Höflichkeitsformen sowie wichtige Verben und Satzstrukturen geübt werden.
Die Bildkarten können im Plenum, in der Kleingruppe, in Partnerarbeit oder in der individuellen Förderung eingesetzt werden. Sie eignen sich unter anderem für Wortschatzeinführung und -festigung, Bild-Wort-Zuordnungen, Sortieraufgaben, Artikeltraining, Ratespiele, Kim-Spiele, Sprechanlässe, Partnerübungen, Rollenspiele, Freiarbeit, Stationenlernen und sprachsensiblen Sachunterricht.
Durch die große Auswahl können Lehrkräfte genau die Karten zusammenstellen, die zum aktuellen Sprachstand und Lernziel ihrer Gruppe passen.
A1: Grundwortschatz aufbauen, Wörter verstehen und benennen, Artikel mitlernen, einfache Aussagen mit sein, haben, essen, trinken, mögen und möchten bilden.
A1+: Lebensmittel kategorisieren und beschreiben, Vorlieben und Abneigungen ausdrücken, Mengen angeben, einfache Vergleiche formulieren und kurze Einkaufs- oder Bestelldialoge führen.
A2: Lebensmittel differenziert beschreiben und vergleichen, Vorlieben begründen, über Mahlzeiten und Essgewohnheiten sprechen, einfache Rezepte und Handlungsabläufe versprachlichen und den Wortschatz zunehmend selbstständig in Gesprächssituationen verwenden.
Neben der klassischen DaZ-Wortschatzarbeit können die Karten für Themen wie Ernährung, Lebensmittelgruppen, Frühstück, Einkaufen, Kochen und Essgewohnheiten eingesetzt werden. Dadurch eignet sich das Paket auch für fachübergreifende und sprachsensible Unterrichtssituationen.
11 Bildkarteien | reine Bildkarten DIN A4 | farbige Artikelpunkte | Essen & Trinken | Lebensmittel | DaZ/DaF | Vorkurs Deutsch | Wortschatzarbeit | Sprachförderung | A1–A2 | auch vor der Alphabetisierung einsetzbar | Grundschule | Freiarbeit | Sprachspiele | Sprechanlässe | sprachsensibler Sachunterricht
Das Bundle eignet sich damit besonders für Lehrkräfte, die einen umfangreichen, flexibel einsetzbaren Bildkartenfundus zum gesamten Themenfeld „Essen und Trinken“ suchen. Statt für jede Lerngruppe denselben Wortschatz vorzugeben, kann aus den elf Karteien ein individuell passender Lernwortschatz zusammengestellt werden – vom elementaren A1-Wortschatz wie Apfel, Brot, Milch und Wasser bis zu deutlich differenzierteren Lebensmittelbezeichnungen für fortgeschrittene Lernende.
Hinweis zur Kartei „Getränke“: Für den Einsatz mit Kindern empfiehlt es sich, aus der sehr umfangreichen Getränkekartei gezielt die altersgerechten Karten auszuwählen. Die enthaltenen Karten zu einzelnen alkoholischen Getränken sind nicht als produktiver DaZ-Lernwortschatz für Kinder gedacht.
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Mit diesen Bildkarten können Sie auch SuS ohne oder mit nur geringen Deutschkenntnissen sofort in die einsprachige Sprachförderung mit einbeziehen.Das Material eignet sich besonders gut als Basismodul innerhalb des DaZ-Themenfeldes „Essen und Trinken“. Der großeVorteil liegt in seiner breiten Differenzierbarkeit: Mit einer kleinen Auswahlvertrauter Obstsorten kann bereits auf frühem A1-Niveau begonnen werden.Weitere Früchte sowie Trockenfrüchte, Nüsse und Samen werden anschließendschrittweise ergänzt. So kann dieselbe Bildkartei über einen längeren Zeitraumvom ersten rezeptiven Wortverständnis bis hin zu differenzierter A2-Sprachproduktion eingesetzt werden.Diese Bildkarten zur Sprachförderung mit farbigen Artikelpunkten eignen sich für Übungen und Lernspiele in den folgenden Bereichen:- Sprachunterricht (Vorkurs Deutsch, DaZ, DaF). - Sprachförderung (Inklusion, Deutsch). Sie dienen der Festigung und Erweiterung des rezeptiven und produktiven Wortschatzes und sind wunderbar als Fördermaterial in der Sprachförderung einzusetzen. Unsere Lebensmittel-Bildkarteien zeigen Lebensmittel in 11 verschiedene Kategorien.Sie orientieren sich an der Einteilung der Lebensmittel in die Segmente des DGE-Ernährungskreises als einermöglichen Variante bestimmte Lebensmittelgruppen zu bilden.vgl. Deutsche Gesellschaft für Ernährung e.V.1. Obst -Trockenfrüchte – Nüsse & Samen2. Gemüse - Gemüseprodukte – Kräuter -Pilze-Hülsenfrüchte3. Getreide – Getreideprodukte - Kartoffeln4. Milch & Milchprodukte5. Fleisch – Wurst – Fisch – Meeresfrüchte –Eier - Tofu6. Fette & Öle7. Süßigkeiten & Zuckerwaren8. Gewürze - Würze - Aromen9. Knabberzeug10. Schnellgerichte11. Getränke
Klassenstufen: 1-2. Klasse
Mit diesen Bildkarten können Sie auch SuS ohne oder mit nur geringen Deutschkenntnissen sofort in die einsprachige Sprachförderung mit einbeziehen.Damiteignet sich das Material besonders gut als zweites Basismodul innerhalb desDaZ-Themenfeldes „Essen und Trinken“. Für den frühen A1-Unterricht wirdzunächst eine überschaubare Auswahl vertrauter Gemüsesorten eingesetzt. Wenigerbekannte Gemüsearten, Kräuter, Pilze und Hülsenfrüchte können anschließendschrittweise ergänzt werden. So lässt sich dieselbe Bildkartei über einenlängeren Zeitraum vom ersten rezeptiven Wortverständnis über die aktiveBenennung bis hin zum Beschreiben, Vergleichen und Kategorisieren auf A2-Niveaunutzen.Diese Bildkarten zur Sprachförderung mit farbigen Artikelpunkten eignen sich für Übungen und Lernspiele in den folgenden Bereichen:- Sprachunterricht (Vorkurs Deutsch, DaZ, DaF). - Sprachförderung (Inklusion, Deutsch). Sie dienen der Festigung und Erweiterung des rezeptiven und produktiven Wortschatzes und sind wunderbar als Fördermaterial in der Sprachförderung einzusetzen. Unsere Lebensmittel-Bildkarteien zeigen Lebensmittel in 11 verschiedene Kategorien.Sie orientieren sich an der Einteilung der Lebensmittel in die Segmente des DGE-Ernährungskreises als einermöglichen Variante bestimmte Lebensmittelgruppen zu bilden.vgl. Deutsche Gesellschaft für Ernährung e.V.1. Obst -Trockenfrüchte – Nüsse & Samen2. Gemüse - Gemüseprodukte – Kräuter -Pilze-Hülsenfrüchte3. Getreide – Getreideprodukte - Kartoffeln4. Milch & Milchprodukte5. Fleisch – Wurst – Fisch – Meeresfrüchte –Eier - Tofu6. Fette & Öle7. Süßigkeiten & Zuckerwaren8. Gewürze - Würze - Aromen9. Knabberzeug10. Schnellgerichte11. Getränke#Bildkarten zur Sprachförderung #Vorkurs Deutsch #Sprachförderung Kindergarten #DaZ Klasse #DaZ ohne Vorkenntnisse
Klassenstufen: 1. Klasse, 4. Klasse
Mit diesen Bildkarten können Sie auch SuS ohne oder mit nur geringen Deutschkenntnissen sofort in die einsprachige Sprachförderung mit einbeziehen.Damiteignet sich die Kartei besonders gut als kleines, überschaubaresA1-Wortschatzmodul innerhalb des Themenbereichs „Essen und Trinken“. Ihrebesondere Stärke liegt weniger in der Menge neuer Wörter als in derMöglichkeit, mit wenigen, lebensnahen Begriffen schnell ins Sprechen zu kommen.Gerade Chips, Popcorn und Salzstangen lassen sich schon beiDaZ-Anfänger*innen mit persönlichen Vorlieben, Einkaufssituationen undvertrauten Kontexten wie Kino oder Geburtstag verbinden. So führt das Materialauf natürliche Weise vom Wiedererkennen und Benennen über einfacheSatzmuster bis zu ersten kleinen Dialogen.Diese Bildkarten zur Sprachförderung mit farbigen Artikelpunkten eignen sich für Übungen und Lernspiele in den folgenden Bereichen:- Sprachunterricht (Vorkurs Deutsch, DaZ, DaF). - Sprachförderung (Inklusion, Deutsch). Sie dienen der Festigung und Erweiterung des rezeptiven und produktiven Wortschatzes und sind wunderbar als Fördermaterial in der Sprachförderung einzusetzen. Unsere Lebensmittel-Bildkarteien zeigen Lebensmittel in 11 verschiedene Kategorien.Sie orientieren sich an der Einteilung der Lebensmittel in die Segmente des DGE-Ernährungskreises als einermöglichen Variante bestimmte Lebensmittelgruppen zu bilden.vgl. Deutsche Gesellschaft für Ernährung e.V.1. Obst -Trockenfrüchte – Nüsse & Samen2. Gemüse - Gemüseprodukte – Kräuter -Pilze-Hülsenfrüchte3. Getreide – Getreideprodukte - Kartoffeln4. Milch & Milchprodukte5. Fleisch – Wurst – Fisch – Meeresfrüchte –Eier - Tofu6. Fette & Öle7. Süßigkeiten & Zuckerwaren8. Gewürze - Würze - Aromen9. Knabberzeug10. Schnellgerichte11. Getränke
Klassenstufen: 4-5. Klasse
Mit diesen Bildkarten können Sie auch SuS ohne oder mit nur geringen Deutschkenntnissen sofort in die einsprachige Sprachförderung mit einbeziehen.Damit eignet sich das Material besonders gut alsfrühes und motivierendes Wortschatzmodul innerhalb des DaZ-Themenfeldes „Essen und Trinken“. Anders als bei fachsprachlicheren Lebensmittelgruppenkönnen viele Begriffe bereits auf A1 produktiv verwendet werden, weilsie Kindern aus Alltag, Familie, Geburtstag, Festen oder Einkaufssituationenbekannt sind. Die besondere Stärke der Kartei liegt deshalb darin, dass sichder neue Wortschatz sehr schnell vom bloßen Benennen in echte kommunikative Situationen überführen lässt: Die Kinder können sagen, was sie mögen, etwasauswählen und bestellen, Lebensmittel beschreiben, vergleichen und über eigeneErfahrungen sprechen.Diese Bildkarten zur Sprachförderung mit farbigen Artikelpunkten eignen sich für Übungen und Lernspiele in den folgenden Bereichen:- Sprachunterricht (Vorkurs Deutsch, DaZ, DaF). - Sprachförderung (Inklusion, Deutsch). Sie dienen der Festigung und Erweiterung des rezeptiven und produktiven Wortschatzes und sind wunderbar als Fördermaterial in der Sprachförderung einzusetzen. Unsere Lebensmittel-Bildkarteien zeigen Lebensmittel in 11 verschiedene Kategorien.Sie orientieren sich an der Einteilung der Lebensmittel in die Segmente des DGE-Ernährungskreises als einermöglichen Variante bestimmte Lebensmittelgruppen zu bilden.vgl. Deutsche Gesellschaft für Ernährung e.V.1. Obst -Trockenfrüchte – Nüsse & Samen2. Gemüse - Gemüseprodukte – Kräuter -Pilze-Hülsenfrüchte3. Getreide – Getreideprodukte - Kartoffeln4. Milch & Milchprodukte5. Fleisch – Wurst – Fisch – Meeresfrüchte –Eier - Tofu6. Fette & Öle7. Süßigkeiten & Zuckerwaren8. Gewürze - Würze - Aromen9. Knabberzeug10. Schnellgerichte11. Getränke
Klassenstufen: 3-4. Klasse
Bewertungen und Kommentare
Danke für die tollen Bildkarten!
Einfach wow!!
Tolles Material! Vielen Dank dafür!
Zusammenfassung früherer Bewertungen:
6 Lehrer*innen empfehlen das Material
Seit Oktober 2023 gibt es bei eduki verbesserte Qualitäts- und Bewertungskriterien. Damit jedoch kein Feedback aus früheren Bewertungen verloren geht, haben wir die vorherigen Bewertungen für dich gebündelt. Das Material wurde aufgrund folgender Eigenschaften besonders gelobt: