Dieses einem Lesetagebuch ähnliche Format habe ich für meine vierte Klasse entwickelt, damit sie sich ihre Lesefleißnoten verdienen können. Dabei sind u.a. unterschiedliche textproduktive Verfahren (Text ausschmücken, Was geschah davor?) und bewertende Aufgaben (Buchempfehlung).

Ich habe den Umfang bewusst gering gehalten, da diese Aufgaben der Überprüfung des Lesezeit dienen und nicht das Lesetagebuch selbst im Mittelpunkt steht (beispielsweise durch Bewertung).