DaZ-Paket für den Start in den Unterricht in Deutsch als Zweitsprache

Diese Arbeitsblätter zu Tierrätseln fördern gezielt den Satzbau und Wortschatz im Deutschunterricht der Grundschule. Die Kinder üben Verben und Lebensräume von Tieren und formulieren daraus eigene Sätze.Ideal für Klasse 1–2: Perfekt für Sprachförderung, DaZ-Unterricht und den Einstieg ins Schreiben.Mit diesen Arbeitsblättern zu Tierrätseln trainieren Schülerinnen und Schüler grundlegende sprachliche Kompetenzen auf motivierende Weise. Im Mittelpunkt steht das Formulieren von Sätzen mithilfe von Verben (Was kann das Tier?) und Lebensräumen (Wo lebt das Tier?). Die Kinder ordnen zunächst passende Begriffe zu und nutzen diese anschließend, um eigene Sätze zu schreiben. Dadurch entsteht ein strukturierter Lernaufbau, der besonders für den Anfangsunterricht geeignet ist. Das Material eignet sich hervorragend zur Förderung von:Satzbildung und SprachstrukturWortschatzarbeit (Tiere, Verben, Lebensräume)ersten SchreibversuchenSprachförderung im DaZ-UnterrichtDurch die klare Struktur und den unterstützenden Aufbau können auch schwächere Schülerinnen und Schüler erfolgreich arbeiten. Besonders hilfreich ist die Kombination mit einem Schreibplan, der das Verfassen eigener Tierrätsel zusätzlich unterstützt. 🟢 Inhalt des Materials4 Arbeitsblätter zu TierrätselnÜbungen zu Verben (Tätigkeiten von Tieren)Aufgaben zu LebensräumenSatzbildungsübungenca. 6 Seiten, sofort einsetzbar 🟢 Einsatzmöglichkeiten im UnterrichtDeutschunterricht Klasse 1–2DaZ / SprachförderungEinstieg ins SchreibenStationenlernen oder WochenplanKombination mit Sachunterricht (Thema Tiere)Zum Übungsmaterial passt der Schreibplan, der es auch schwachen Schülerinnen und Schülern oder DaZ-Kindern ermöglicht, ein Tierrätsel zu verfassen. 

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Der, die - oder doch das?Die bestimmten Artikel der, die, das sind ohne Zweifel einer der größten Stolpersteine für Kinder mit nicht-deutscher Erstsprache beim Erlernen der deutschen Sprache. Nicht nur im DaZ- oder DaF- Unterricht, sondern in jedem Fach sind diese jedoch im alltäglichen Sprachgebrauch allgegenwärtig, was es Kindern mit Migrationshintergrund umso schwerer macht, sich grammatikalisch korrekt auszudrücken.Eine große Hilfe können die Farben blau (für der), rot (für die),  grün (für das) und gelb (für die im Plural) sein: Auch in den gängigen DaZ-Lehrwerken werden die Nomen mittlerweile in diesen Farben eingefärbt (oder Punkte in der entsprechenden Farbe daneben gedruckt), um den Kindern eine visuelle Hilfe zu geben. Diese sind im Material als Tafelaushänge und in klein für das Federmäppchen enthalten.Bewegung und Farbe als HilfestellungZusätzlich zur Farbgebung ist es im DaZ- Unterricht üblich, auch Handzeichen zu verwenden, um die Artikel darzustellen - in Anlehnung an das Spiel "Schere, Stein, Papier":der Stein steht dabei für den Artikel derdie Schere für den Artikel die unddas Blatt/Papier für den Artikel dasDie Artikelsymbole können beispielsweise so im Unterricht eingesetzt werden:Bei der Wortschatzeinführung können die Handzeichen der Artikel bei Vorsprechen durch die Lehrkraft mit gezeigt werden, sodass sich der Artikel durch die Verbindung mit der Bewegung noch besser einprägtEbenso können die SchülerInnen beim Nachsprechen die Handzeichen der Artikel zeigen, während sie das neue Wort (mit Artikel) nachsprechenAuch im Alltagsunterricht sind die Artikelsymbole sehr nützlich: Um bei Äußerungen als Lehrkraft nicht ständig dazwischenreden und korrigieren zu müssen, kann man dem Kind einfach das Handzeichen des korrekten Artikels zeigen, sodass sich das Kind selbst verbessern kann.Passend zu den Artikelsymbolen gibt es hier Beschriftungen für das Klassenzimmer, die DaZ-Kindern den Unterrichtsalltag erleichtern.

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Für den Morgenkreis und als Teil des täglichen Morgenrituals eignet sich dieses Material, das zum Lied "Guten Morgen sagt der Himmel zu dir" passt.Die Größe der Vorlagen ist ideal für Einsteck-Schaumstoffwürfel geeignet - so können die Kinder selbst die Reihenfolge der Strophen erwürfeln! Entweder können beide Komponenten des Liedes (Vogel/Himmel/... und die entsprechende Sprache) oder nur eine davon erwürfelt werden. Ich lasse beispielsweise die Sprachen immer frei von den Kindern wählen.Gerade in Klassen mit Kindern aus verschiedenen Herkunftsländern ist es empfehlenswert, deren Herkunftssprachen einzubeziehen und ihnen Wertschätzung entgegenzubringen - warum nicht gleich zu Beginn des Tages?!Auf meinem Instagram-Profil könnt ihr einen Einblick in meinen Einsatz des Materials gewinnen.Um flexibel auf die in der Klasse vertretenen Sprachen eingehen zu können, findet ihr im Material neben den Sprachen Deutsch, Englisch, Griechisch, Französisch, Italienisch, Spanisch, Türkisch und Kroatisch auch zwei Blanko-Sprechblasen zum selbst beschriften.Folgende Strophen sind enthalten:...sagt der HIMMEL zu dir, mein BLAU schenk ich dir....sagt die SONNE zu dir, mein LICHT schenk ich dir....sagt der BAUM zu dir, mein GRÜN schenk ich dir....sagt die BLUME zu dir, mein ROT schenk ich dir....sagt das MEER zu dir, meine WELT schenk ich dir....sagt der VOGEL zu dir, mein LIED schenk ich dir....sagt der STEIN zu dir, mein GRAU schenk ich dir....sagt die WOLKE zu dir, mein WEIß schenk ich dir.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

🏫 Mehr Orientierung für DaZ-Kinder im Klassenzimmer – Wortschatz sichtbar machen🗣️ Deutsch im Alltag lernen: Gegenstände erkennen, benennen und sicher verwendenDiese Beschriftungen für das Klassenzimmer im DaZ-/DaF-Unterricht unterstützen Schülerinnen und Schüler dabei, wichtige Begriffe aus ihrem direkten Umfeld im Schulalltag zu lernen und zu festigen. Durch die sichtbare Platzierung im Klassenraum wird der Wortschatz regelmäßig wiederholt und nachhaltig verankert.Besonders für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache bieten die Beschriftungen eine wichtige Orientierungshilfe: Gegenstände im Klassenraum können jederzeit nachgeschlagen und korrekt benannt werden. Dadurch wird der Spracherwerb im Alltag aktiv unterstützt.Die Kombination aus Wort und visueller Unterstützung erleichtert das Lernen und hilft insbesondere bei Unsicherheiten, z. B. bei Artikeln oder neuen Begriffen. Solche Beschriftungen fördern nachweislich die Behaltensleistung, da Sprache ständig im Umfeld präsent ist. 📦 Inhalt des MaterialsBeschriftungen für zentrale Gegenstände im KlassenzimmerUnterstützung beim Wortschatzaufbau im Themenfeld „Schule“visuelle Darstellung zur besseren Orientierungggf. Ergänzungsmöglichkeiten (z. B. eigene Beschriftungen)Umfang: ca. 14 SeitenFormat: PDF – sofort einsetzbar🎯 EinsatzmöglichkeitenDas Material eignet sich besonders für:den DaZ-/DaF-Unterricht in der Grundschulesprachsensiblen Unterricht in allen FächernGestaltung eines sprachförderlichen KlassenzimmersUnterstützung von neu zugewanderten KindernEinführung und Festigung von Alltagswortschatz👉 ideal für: Anfangsphase im Schuljahr oder neue Lerngruppen⭐ Kompetenzen & LernzieleAufbau von Wortschatz zum Thema Schulesichere Verwendung von Begriffen im AlltagUnterstützung beim Erlernen der ArtikelFörderung von Lesen und SprachverständnisEntwicklung von sprachlicher Selbstständigkeit💡 Vorteiledirekte Unterstützung im Unterrichtsalltagpermanente Sichtbarkeit → nachhaltiger Lerneffektideal für heterogene Klassen mit DaZ-Anteilvielseitig einsetzbar (Klassenraum, DaZ-Raum)ohne Vorbereitung sofort nutzbarPerfekt kombinierbar mit:Bildkarten zum Thema KlassenzimmerHier gibt es die passenden Schilder mit den Artikel-Handzeichen.👉 besonders stark:➡️ als Grundlage für sprachsensiblen Unterricht

Klassenstufen: 1-2. Klasse