In diese Liste tragen die Schüler/innen ihre persönlichen Fehlerwörter (z.B. aus Diktaten und Aufsätzen) ein. Die korrekte Schreibung muss von der Lehrkraft kurz kontrolliert und in der ersten Spalte bestätigt werden.
Nun kann die Partnerarbeit wie auf dem AB beschrieben losgehen. Wer abgefragt wird, kann entweder buchstabieren oder schreiben. Meine Schüler buchstabieren meist lieber.
Wichtig: Jedes Wort kommt an dem Tag nur einmal dran. Denn wenn an  verschiedenen Tagen ein Wort drei Häkchen hintereinander erhalten hat, darf es durchgestrichen werden! Eine schöne Art, den Lernerfolg sichtbar zu machen.
Die Häkchen müssen allerdings hintereinanderstehen und dürfen nicht durch ein X in der Reihe unterbrochen werden.
Seit Jahren lasse ich meine Lerngruppen  auf diese Art ihre individuellen Lernwörter bearbeiten. Dadurch sparen wir uns die Berichtigung von Diktaten, die ich dann ohnehin schon wieder korrigieren müsste. 
Die Lernwörter können auch als Buchstabieraufgaben in Würfelspielen eingesetzt werden.
Differenzierung:
Niemand muss mehr als 10 Lernwörter auf einmal in die Liste eintragen. Dazu suche ich bei schwachen Rechtschreibern die gebräuchlichsten Fehlerwörter aus. Gute Schüler haben manchmal keine Lernwörter mehr übrig. Kein Problem: Der Partner nimmt ein Wort von einer beliebigen Seite in einem Buch und lässt es buchstabieren. War es falsch, kommt es auf die Liste.