Lehrer aus dem Chiemgau – Unterricht und Materialerstellung mit gleicher Freude
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Bei diesem Material handelt es sich um eine Unterrichtssequenz aus dem Fach Sport für eine 5. Klasse an bayerischen Realschulen nach dem Lehrplan Plus.
Die Schüler sollen in dieser Unterrichtssequenz den Umgang mit Karten und die eigene Orientierung Schulen.
Der Ablauf gliedert sich in einen Orientierungslauf in der Turnhalle und einen Orientierungslauf auf dem Schulgelände. Der Plan für das Schulgelände bezieht sich auf meine eigene Schule, kann von dir aber leicht auf deine Schule umgewandelt werden.
Zum Beginn der Sequenz bauen die Schüler mit Hilfe des Aufbauplanes die Geräte in der Turnhalle auf. Anschließend machen sie sich mit einem „Schattenlauf“ warm. Währenddessen versteckt die Lehrkraft die Päckchen mit den Buchstaben bei den Geräten.
Nun werden die Schüler mit Hilfe der Gruppeneinteilungskärtchen (kostenlos unter der ID 250804) je nach Schüleranzahl in Tiergruppen eingeteilt.
Zur Motivation dienen die Geschichte einer Notlandung und die Wichtigkeit vom korrekten Umgang mit Karten. Nun führen die Schüler den Orientierungslauf in der Turnhalle durch. Dieser wird durch eine gemeinsame Reflexion beendet.
Je nach Zeit kann nun direkt im Anschluss, oder erst in der nächsten Unterrichtseinheit der Orientierungslauf auf dem Schulgelände durchgeführt werden. Dazu muss die Lehrkraft die Stationen bereits vorher aufgebaut haben.
Die Gruppen erhalten Laufzettel und Karten vom Schulgelände und vom Erdgeschoss des Schulgebäudes, auf denen die zu suchenden Stationen einzeichnet sind. Die jeweils letzte Gruppe an einer Station bringt die ausgelegten Materialien mit zurück.
Das Lösungswort lautet bei allen Gruppen „Ausgangspunkt“, so dass alle Schüler am Ende wieder zurück in die Turnhalle kommen.
Während dieser Durchführung hält sich die Lehrkraft in einem vorher besprochenen Bereich auf, um bei Fragen oder Probleme stets Hilfe anbieten zu können. Dazu liegen Lösungen für alle Gruppen vor.
Die Durchführung des Orientierungslaufes eignet sich auch für die Jahrgangsstufen 6 und 7. Für höhere Jahrgangsstufen sollten noch einige Rätsel oder schwere Verstecke eingebaut werden.
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