Materialpaket: 15 Arbeitsblätter für den Geschichtsunterricht in Klasse 7

Der Bauernkrieg 1524–1526 und Thomas Müntzer – eine Folge der Reformation?Mit diesem Material erarbeiten die Schülerinnen und Schüler den Bauernkrieg von der Lage der Bauern um 1500 über den Verlauf bis zu den Folgen des Krieges. Dabei klären sie die Frage, welche Rolle Martin Luther und die Reformation spielte.Inhalt:Übersichtsblatt: Ein Schaubild zum VerlaufInfoblatt: Ein Infotext zur Lage der Bauern, zu Luthers Freiheitsbegriff, zur Ausbreitung des Aufstands, zu Thomas Müntzer und zur Niederlage bei Frankenhausen. Er zeigt auch, warum sich Luther gegen die Bauern stellte. Dazu gibt es Fritz Neuhaus’ Gemälde „Die Weinsberger Bluttat“ (1879) als Bildquelle und Auszüge aus den Zwölf Artikeln (1525) in sprachlich modernisierter Fassung als Textquelle.Erwartungsbild: Lösungsvorschläge zur schnellen Kontrolle der Schülerlösungen.Geeignet für Einzel- oder Partnerarbeit, zur Erarbeitung oder Wiederholung.Keywords: Bauernkrieg, Deutscher Bauernkrieg, Thomas Müntzer, Martin Luther, Reformation, Zwölf Artikel, Memmingen, Leibeigenschaft, Frondienste, Zehnt, Schlacht bei Frankenhausen, Weinsberger Bluttat, Von der Freiheit eines Christenmenschen, Wider die räuberischen und mörderischen Rotten der Bauern, Fürsten, Frühe Neuzeit, Arbeitsblatt, Geschichte Klasse 7, Gymnasium

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Dieses Arbeitsblatt dient zur Erarbeitung der Inhalte der Ideen der Aufklärung. Es sind 2 Versionen des Materials enthalten:1. Originalquellen der Texte der Aufklärer (geeignet für die Oberstufe - Sek II)2. Quellen in vereinfachter Sprache zusammengefasst (geeignet für Sek I - Klasse 7 oder 8)Dieses Material beinhaltet:- Originalquellen von Locke, Rousseau und Montesquieu- Darstellungstext zum Zeitalter der Aufklärung- operationalisierte Aufgabenstellung zur Bearbeitung der Quelle- Arbeitsblatt zum Festhalten der Ergebnisse & zum Lernen- Erwartungsbild/Gesamtübersicht/Merkblatt- alles als pdf und editierbare Word-Datei- Themen: Zeitalter der Aufklärung, Gewaltenteilung, Ideen der Aufklärer, Liberalismus, Kant, Neuzeit

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Dieses Arbeitsblatt dient zur Erarbeitung der Erfindungen und Neuerungen der Renaissance und der frühen Neuzeit (u.a. Buchdruck, heliozentrisches Weltbild, Navigationsgeräte). Das Material ist für den Geschichtsunterricht für eine 7. Klasse am Gymnasium konzipiert.Dieses Material beinhaltet:Einen Darstellungstext (D1) für die eigenständige Schülerarbeit, der den Aufbruch in die neue Zeit der Renaissance erläutert und die wichtigsten Erfindungen (Buchdruck, heliozentrisches Weltbild, Fernrohr, Schiffskompass, Taschenuhr) sowie deren weitreichende Auswirkungen auf Gesellschaft, Wissenschaft und Seefahrt aufzeigt.Historische Textquellen (M1 & M2): Ein Zitat des Reformators Martin Luther zur Bedeutung des Buchdrucks (M1) sowie ein Auszug aus Nicolaus Kopernikus' Werk zur Begründung des heliozentrischen Weltbildes (M2), um zeitgenössische Perspektiven zu untersuchen.Umfangreiches Bildmaterial: Anschauliche historische Darstellungen und Skizzen der Erfindungen (Druckerpresse, Weltbild, Navigationsgeräte, Taschenuhr) sowie Raffaels „Die Schule von Athen“ und ein Kopernikus-Porträt, um den Geist der Renaissance visuell greifbar zu machen.Operationalisierte Aufgabenstellungen: Ein strukturierter Aufgabenkatalog, der von der Beschreibung der Erfindungen (Tabellenarbeit) über einen Lückentext zur Sicherung des Basiswissens bis hin zur gezielten Quellenanalyse und einer abschließenden kritischen Beurteilungsaufgabe (eigenes Urteil) reicht.Ein ausführliches Erwartungsbild: Mit allen ausgefüllten Tabellen, dem gelösten Lückentext und den erwarteten Schülerantworten zu den Quellen als umfassender Lösungsschlüssel für die Lehrkraft.Alles als PDF und editierbare Word-Datei verfügbar.Themen: Renaissance, Frühe Neuzeit, Erfindungen, Aufbruch in die Neuzeit, Buchdruck, Johannes Gutenberg, Heliozentrisches Weltbild, Kopernikus, Entdeckungsfahrten, Humanismus, Quellenarbeit, Geschichtsunterricht.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Das vorliegende Material wurde für den Geschichtsunterricht einer 7. Klasse am Gymnasium konzipiert. Die Schülerinnen und Schüler erlernen Schritt für Schritt die systematische Analyse historischer Herrscherdasrtellungen. Am bekannten Beispiel von Ludwig XIV. wird die 3-Schritt-Methode (Beschreiben, Untersuchen, Deuten) eingeführt. Anschließend wenden die Lernenden ihr neues Wissen selbstständig auf das Herrscherbild von Friedrich I. von Württemberg (um 1806) an und vergleichen die Darstellung beider Monarchen.Inhalt:Methoden-Leitfaden (am Beispiel Ludwig XIV.): Eine anschauliche Einführung in die Bildanalyse (Was ist zu sehen? Wie ist es gemacht? Welche Wirkung war beabsichtigt?). Herrschaftssymbole wie Krone, Zepter, Hermelinpelz und Thronsessel werden visuell hervorgehoben und direkt am Gemälde erklärt.Strukturiertes Arbeitsblatt: Enthält Arbeitsaufträge zur selbstständigen Erschließung eines weiteren Gemäldes (König Friedrich I. von Württemberg). Die SuS beschriften selbst Herrschaftszeichen (z. B. Ordenskette, Hermelin, Zepter), führen die 3-Schritt-Analyse durch und beurteilen abschließend in einem Vergleich, worin sich die beiden absolutistischen Herrscherdarstellungen ähneln und unterscheiden.Detailliertes Erwartungsbild: Eine vollständige Musterlösung für alle Aufgaben (inkl. beschriftetem Gemälde, ausformulierter Bildanalyse und dem Vergleich beider Herrscher) zur schnellen, entspannten Vorbereitung für die Lehrkraft.Keywords: Absolutismus, Herrscherbilder, Bildanalyse, Quellenarbeit, Ludwig XIV., Sonnenkönig, Friedrich I. von Württemberg, Herrschaftssymbole, Zepter, Hermelin, Methodenkompetenz, Geschichte, Gemälde auswerten

Klassenstufen: 7-8. Klasse