Paket Deutsch Klasse 3/4: Lesen, Hören, Rechtschreibung

Übungsheft für Klasse 3/4 (Grundschule) zu den Rechtschreibstrategien Verlängern und Ableiten – für Unterricht, Förderung oder Wochenplan. Voraussetzung: Die Kinder schreiben lautgetreue Wörter sicher und kennen Nomen, Tunwörter und Eigenschaftswörter. Umfang: 29 Seiten PDF mit zwölf Einheiten, 36 Entscheidungskarten, Kontrollkarten, Strategieleiste, Wörter-Hilfe mit Bildern, Lehrkraftteil und Lösungen.Darum geht esViele Kinder lösen sortenreine Arbeitsblätter zum Verlängern oder Ableiten, wählen in gemischten Aufgaben aber nicht die passende Strategie. Dieses Heft übt die Entscheidung: Die Kinder finden die Zweifelsstelle, entscheiden zwischen Verlängern, Ableiten und Merken, nennen ein Prüfwort und begründen ihre Schreibung. In den gemischten Einheiten ist die Strategie nicht vorgegeben. Die Grenzen beider Strategien werden ausdrücklich benannt: nicht verlängerbare Wörter (und, Obst), ä ohne verwandtes Wort mit a (Käse, Bär) und e/eu als Normalfall. Alle Wortpaare wurden einzeln auf Verwandtschaft und Verlängerbarkeit geprüft.InhaltHinweise für Lehrkräfte: Lernziele, Druckumfang, Ablauf mit Zeiten, Differenzierung, Kooperation, DaZ- und Fachhinweise, Hinweise für Österreich und die Schweiz (S. 2–3)Strategieleiste zum Ausschneiden mit Begründungsmustern (S. 4)Wörter-Hilfe: 24 Bildwörter mit Artikel und Mehrzahl (S. 5)Einheiten 1–4 Verlängern: d/t, g/k, b/p bei Nomen, Eigenschafts- und Tunwörtern (S. 6–9)Einheiten 5–8 Ableiten: ä/e, äu/eu, Wortfamilien und Merkwörter (S. 10–13)Einheiten 9–12 gemischt: Strategie wählen, zwei Zweifelsstellen, Text überarbeiten, zwei Schreibanlässe mit Prüfen zu zweit (S. 14–18)36 Entscheidungskarten für ein Partnerspiel (S. 19–21)Selbsteinschätzung „Das kann ich“ (S. 22)Lösungen mit Musterbegründungen und typischen Fehlern (S. 23–24), Kontrollkarten 1–36 (S. 25–26), Musterbegründungen als Plakatvorlage (S. 27), Quellen (S. 28)Lernzieledie Zweifelsstelle in einem Wort findenentscheiden: verlängern, ableiten oder merkendie Schreibung mit einem Prüfwort begründenWörter im eigenen Text prüfenSo setzen Sie es einPlanungsvorschlag: je Einheit 20–30 Minuten, die gemischten Einheiten 20–45 Minuten. Jede Einheit hat eine Kernaufgabe in drei Stufen (gekennzeichnet mit einem, zwei oder drei Punkten): Stufe 1 mit Hilfe-Streifen am Seitenende (zum Umknicken), Stufe 2 ohne Hilfe, Stufe 3 mit Begründung und zwei eigenen Wörtern mit Prüfwort. Kontrollzahlen in den Einheiten ermöglichen Selbstkontrolle, ohne die Lösung zu verraten. Im Kartenspiel arbeiten zwei Kinder mit festen Rollen und kontrollieren sich mit den Kontrollkarten. Das Heft folgt keinem markengebundenen Methodenkonzept, ist ohne Internet nutzbar und schwarz-weiß druckbar.Umfang29 Seiten (PDF) inklusive Deckblatt, Lehrkraftteil, zwölf Einheiten, 36 Entscheidungskarten, Kontrollkarten, Lösungen, Musterbegründungen und Quellen.

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Hörverstehen für Klasse 3 und 4 (Grundschule), auch für DaZ-Kinder mit Alltagswortschatz. Voraussetzung: kurze Sätze verstehen, ankreuzen und die Zahlen 1–4 schreiben; für drei Hörtexte und das Durchsage-Spiel die Uhrzeit (volle, halbe, Viertelstunden). Umfang: 36 Seiten PDF mit zwölf Hörblättern, Lehrkraftteil, Kooperations- und Transferseiten, Beobachtungsbogen, Lösungen, Transkripten und Vorlesefassung sowie zwölf MP3-Dateien (je etwa eine Minute).Darum geht esDie Kinder entnehmen gesprochenen Texten gezielt Informationen. Zwölf selbst geschriebene Hörtexte – vier Erzählungen, vier Sachtexte (Igel, Fledermaus, Ohr, Löwenzahn) und vier Alltagsszenen (Durchsage, Sprachnachricht, Ansage, Wegbeschreibung) – werden von einer Sprecherin ruhig und ohne Musik gelesen. Jedes Hörblatt folgt demselben Ablauf: Beim 1. Hören ist das Blatt geknickt, sodass nur Frage 1 sichtbar ist; dann werden Wörter und Aufgaben gelesen; beim 2. Hören werden die Aufgaben gelöst. Die Aufgaben sind gestuft: A Einzelheiten, B Reihenfolge, C einfache Schlussfolgerung mit Hinweis aus dem Text. Viele Antworten sind Bildantworten – Bilder, Uhren oder ein Plan werden angekreuzt oder eingezeichnet –, damit vor allem das Zuhören gefordert ist und nicht das Lesen. Drei Hörstufen (mit Hörstopps, zweimal ohne Stopp, mit Profi-Aufgabe) erlauben die Arbeit am selben Text. Ohne Audio ist das Material mit der Vorlesefassung vollständig nutzbar.InhaltHinweise für Lehrkräfte: Zielgruppe, Voraussetzungen, Lernziele, Druckumfang, Ablauf einer Höreinheit, Reihenplan, Differenzierung, DaZ-Hinweise, typische Fehler, Hinweise für Österreich und die Schweiz (S. 2–3)Übersicht der zwölf Hörtexte mit Dateinamen, Wortzahl und Dauer (S. 4)„So hörst du genau“: Ablauf, Aufgabenarten, Signalwörter, Hörstufen (S. 5)Zwölf Hörblätter mit Knicklinie für das 1. Hören, Wörter-Hilfe, Aufgaben A–C und Profi-Aufgabe (S. 6–17)Ohren-Team (zu dritt, mit Rollenkarten) und Durchsage-Spiel (zu zweit, mit Notizzetteln und sechs Durchsage-Karten) (S. 18–20)Eigene Sprachnachricht planen und sprechen, „Das kann ich“ (S. 21–22)Beobachtungsbogen und Klassenübersicht als nicht normierte Unterrichtshilfe (S. 23–24)Lösungen mit Begründung und Belegstellen, Erwartungshorizont (S. 25–28), Transkripte (S. 28–30), Vorlesefassung (S. 31–34), Quellen (S. 35)Lernzielenach dem ersten Hören die Kernaussage wählenEinzelheiten entnehmen: Wer? Wann? Wo? Wie viele?vier Ereignisse in die richtige Reihenfolge bringenÄnderungen in Durchsagen erkennen und benennen, was weiter gilteine einfache Schlussfolgerung ziehen und mit einem Hinweis aus dem Text begründenSo setzen Sie es einPlanungsvorschlag: eine Höreinheit dauert 20–25 Minuten; als Reihe über vier bis sechs Wochen oder einzeln, etwa passend zum Sachunterricht oder vor einem Ausflug. Die Kinder kreuzen ihre Hörstufe selbst an; ein Wechsel ist von Text zu Text möglich. Kopiert werden nur die Hörblätter, die Sie einsetzen. Die MP3-Dateien laufen mit jedem üblichen Abspielprogramm ohne Konto und ohne Internet. Das Material ist schwarz-weiß druckbar.Umfang36 Seiten (PDF) inklusive Deckblatt, Lehrkraftteil, zwölf Hörblättern, Kopiervorlagen, Lösungen, Transkripten, Vorlesefassung und Quellen; dazu zwölf MP3-Dateien (S81_01 bis S81_12).

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Lesespaziergänge für Klasse 3/4 (Grundschule) zum stillen, sinnentnehmenden Lesen mit Bewegung – vier unabhängige Stunden, ganzjährig einsetzbar. Voraussetzung: Die Kinder erlesen kurze Sätze selbstständig. Umfang: 48 Seiten PDF mit 32 Stationsblättern (je drei Textfassungen), vier Laufzetteln, Lehrkraftteil, Aufbauplan, Tischfassung, Kontrollbögen und Lösungen.Darum geht esIn jedem Fall – Bücherei, Schulfest, Sporttag und Fundbüro – suchen die Kinder eine Person: Wer hat den Buchtipp geschrieben? Wem gehört der Kuchen ohne Schild? Wer hat den Rekord geschafft? Wem gehört die Trinkflasche? An acht Stationen lesen sie einen kurzen Text, beantworten eine Frage und notieren einen Buchstaben für das Lösungswort. Die Lösung finden sie nur, wenn sie Hinweise von mehreren Stationen verbinden und die anderen Kinder begründet ausschließen. Zum Schluss belegen sie ihre Lösung mit einer Textstelle. Jede Station liegt in drei Stufen vor: Satzbau, Textlänge und Wortschatz unterscheiden sich, Frage, Hinweise und Lösung sind gleich. So organisieren Sie einen einzigen Ablauf für die ganze Klasse. Dass alle drei Fassungen dieselben entscheidenden Informationen enthalten und jeder Fall genau eine Lösung hat, wurde für jede Station geprüft. Die Bilder zeigen nur den Ort des Falls und verraten keine Hinweise.InhaltHinweise für Lehrkräfte: Zielgruppe, Voraussetzungen, Lernziele, genauer Druckumfang, Ablauf mit Zeiten, Hinweis für Klassen mit mehr als 24 Kindern, Stufenvergleich, Kooperation, DaZ-Hinweise, Hinweise für Österreich und die Schweiz (S. 2–3)Aufbauplan mit Laufrichtung und Kontrollstation (S. 4)Einstieg „Lesedetektive unterwegs“: Regeln, Hinweise verbinden, Textstelle als Beweis (S. 5)Fall 1 Bücherei: Laufzettel und acht Stationsblätter in drei Stufen (S. 6–14)Fall 2 Schulfest: Laufzettel und acht Stationsblätter (S. 15–23)Fall 3 Sporttag: Laufzettel und acht Stationsblätter (S. 24–32)Fall 4 Fundbüro: Laufzettel und acht Stationsblätter (S. 33–41)Tischfassung für Gruppen ohne Laufmöglichkeit mit Ablauf und Rollenkarten (S. 42)Abschluss: Beweis-Runde zu zweit, Selbsteinschätzung, eigene Station schreiben (S. 43)Kontrollbögen zum Auslegen und Lösungen zum Einstieg (S. 44), Lösungswege, Erwartungshorizont und typische Fehler (S. 45–46), Quellen (S. 47)Lernzieleeinen kurzen Text genau lesen und eine Frage dazu beantwortenHinweise aus zwei oder mehr Stationen verbindenbegründen, wer es nicht sein kanndie Textstelle aufschreiben, die die Lösung beweistSo setzen Sie es einPlanungsvorschlag pro Fall: 45 Minuten – Einstieg mit dem Laufzettel, 20–25 Minuten Lesespaziergang, Ermitteln am Platz, Auswertung mit Beleg. Sie hängen nur die acht Stationsblätter des Falls auf; jedes Kind liest an jeder Station die Stufe, die zu ihm passt. Die Stufen sind mit einem, zwei oder drei Punkten gekennzeichnet und schwarz-weiß gut erkennbar. Für Lerngruppen ohne Laufmöglichkeit gibt es eine Tischfassung, in der vier Kinder die Stationen aufteilen und gemeinsam ermitteln. Wort-Hilfen unter jeder Frage unterstützen DaZ-Kinder. Kein bestimmter Feiertag ist nötig. Das Material ist ohne Internet nutzbar und schwarz-weiß druckbar.Umfang48 Seiten (PDF) inklusive Deckblatt, Lehrkraftteil, 32 Stationsblättern, vier Laufzetteln, Tischfassung, Abschlussseite, Kontrollbögen, Lösungen und Quellen.

Klassenstufen: 3-4. Klasse