„Eigentlich beginnt der Schultag wie jeder andere … doch dann steht plötzlich Flauschis Käfig leer im Klassenzimmer. Wer hat ihn mitgenommen – und warum?“

Das vorliegende Material ist für die 4. Klasse oder eine starke 3. Klasse geeignet. Nach oben hin gibt es keine Altersgrenze, da die kniffeligen Hinweise und die motivierende Gestaltung des Falls die Schülerinnen und Schüler gleichermaßen herausfordern wie begeistern. Der Fall erfordert genaues Lesen, logisches Denken und das Zusammenspiel von Teamarbeit und individuellen Strategien, wodurch sowohl die Lesekompetenz als auch die sozialen und sprachlichen Fähigkeiten gefördert werden.

So geht‘s:

Um den Fall zu lösen, werden alle Materialien (S.1 - S.17) bereitgestellt. Diese können an Gruppentische oder Partnerteams verteilt werden, sodass die Kinder gemeinsam rätseln, oder an Stationen im Klassenraum ausgelegt werden, die sie nacheinander bearbeiten. Alternativ ist es auch möglich, dass die ganze Klasse parallel an verschiedenen Hinweisen arbeitet. Je nach Wahl der Methode wird das Lesen und Verstehen von Texten geschult, ergänzt durch die Förderung von Sprechen und Berichten, wenn die Ergebnisse später präsentiert und diskutiert werden. Vor Beginn der Arbeit können Lesestrategien wie das Markieren von Schlüsselwörtern oder das Zusammenfassen von Texten besprochen werden, um den Kindern Werkzeuge an die Hand zu geben. Sobald sie einen Verdacht haben, füllen sie ein Blatt (S. 17) aus, auf dem sie begründen, warum sie denken, dass eine bestimmte Person der Täter ist. Mit ihrer begründeten Vermutung gehen sie dann zu dem Schild der entsprechenden Tatverdächtigen (S. 18-22) und drehen nur dieses um, um zu überprüfen, ob sie richtig liegen. Sollte ihr Verdacht falsch sein, können sie erneut die Hinweise analysieren und ihre Schlussfolgerung überdenken.

Anschließend können die Gruppen bzw. Teams noch die Interviewfragen (S. 23) beantworten und ihre Lösungen kontrollieren (S. 24).

Am Ende des Falls können die verwendeten (Lese-)Strategien evaluiert werden.

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