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Entdecke mit deinen Schüler*innen das faszinierende Pompeji! Dieses Materialpaket nimmt euch mit auf eine spannende Zeitreise in die römische Antike. Ihr untersucht, wie die Menschen damals lebten und wie der Vesuvausbruch ihr Leben für immer veränderte. Dabei hinterfragt ihr kritisch die Vorstellung von Pompeji als einer „eingefrorenen“ Stadt.

Das erwartet dich und deine Klasse:

• AB 1: Der Vesuvausbruch und seine Folgen
  • Du liest einen packenden Augenzeugenbericht von Plinius dem Jüngeren.
  • Ihr vergleicht diesen Bericht mit archäologischen Befunden.
  • Ihr beurteilt gemeinsam, ob Pompeji wirklich ein „eingefrorener Tag“ war.
• AB 2: Alltag in Pompeji – Häuser und Wandinschriften
  • Ihr entschlüsselt den Grundriss eines römischen Atriumhauses.
  • Ihr analysiert echte Wandinschriften, die von Wahlen, Mieten und sogar Humor erzählen.
  • Du erfährst, wessen Leben in Pompeji sichtbar war und wessen nicht.
• AB 3: Die Datierungsfrage – Eine echte Forschungskontroverse
  • Ihr vergleicht Plinius' Bericht mit neuesten archäologischen Funden wie einer Kohleinschrift und Herbstfrüchten.
  • Ihr diskutiert, wann der Vesuvausbruch wirklich stattfand.
  • Du übst dich im Bilden von Sach- und Werturteilen.
• Lernkontrolle
  • Du wendest dein Wissen an einer neuen Wandinschrift an.
  • Ihr beantwortet die Datierungsfrage und beurteilt die „Zeitkapsel“-Idee kritisch.

Mit diesem Materialpaket erwerben oder verbessern deine Schüler*innen folgende wichtige Kompetenzen:

• Historische Quellen kritisch analysieren: Sie lernen, verschiedene Quellen (Augenzeugenberichte, archäologische Befunde, Inschriften) zu interpretieren und ihre Aussagekraft zu bewerten.
• Alltag in der römischen Antike verstehen: Sie gewinnen Einblicke in das Leben unterschiedlicher Gesellschaftsgruppen in einer römischen Stadt.
• Historische Narrative hinterfragen: Sie überprüfen gängige Vorstellungen von Pompeji und entwickeln ein differenziertes Geschichtsbild.
• Sach- und Werturteile bilden: Sie üben, historische Ereignisse und Entscheidungen auf Basis von Belegen zu beurteilen.
• Forschungskontroversen nachvollziehen: Sie erkennen, dass Geschichtswissenschaft ein dynamischer Prozess ist und es unterschiedliche Interpretationen geben kann.