Darum geht es

Dieses Fördermaterial ist für den Deutschunterricht in Klasse 8/9 gedacht, wenn Ihre Schülerinnen und Schüler Stilmittel zwar benennen, ihre Wirkung aber mit austauschbaren Sätzen wie „Das macht es spannend“ beschreiben. Voraussetzung ist, dass gängige Stilmittel bekannt sind; das Heft enthält bewusst keine erneute Stilmittel-Liste. Auf 25 Seiten (vier Unterrichtsstunden als Planungsvorschlag) üben die Lernenden, eine Deutung am konkreten Text zu belegen – mit Beleg, Kontext und Wirkung – und mehrere plausible Deutungen begründet abzuwägen.

Inhalt

• Hinweise für Lehrkräfte mit Lernzielen, Druckumfang, Ablaufplan, Differenzierung, Kooperation und DaZ-Hinweisen (S. 2–3)

• Aufgabe 1 (Einstieg): drei Deutungen zu einer Chatnachricht vergleichen, Merkkasten Beleg – Kontext – Wirkung, Austausch-Test (S. 4)

• Deutungen als schwach, teilweise oder tragfähig einordnen (S. 5–6)

• Allzweckwörter ersetzen mit Satzhilfen, Austausch-Test an Beispielsätzen (S. 7–8)

• Kontext entscheidet: dieselbe Wiederholung als Unsicherheit, Nachdruck oder Angst; rhetorische und echte Frage; ein Refrain mit zwei Wirkungen (S. 9–10)

• Mehrere Lesarten auf Belegbarkeit prüfen und begründet entscheiden (S. 11–12)

• Kernaufgabe in drei Stufen: einen Deutungsabsatz zu einem gemeinfreien Gedicht schreiben (S. 13–14)

• Deutungs-Duell in Partnerarbeit mit Prüfkarte und Duell-Karten (S. 15), Deutungskonferenz in Gruppen mit festen Rollen (S. 16)

• Bewertungsanker mit vier Niveaus und vier Beispielabsätzen (S. 17), offener Transfer an einem selbst gewählten Text (S. 18)

• Selbsteinschätzung (S. 19), Werkzeugkarte zum Ausschneiden (S. 20), Übersicht der 18 Texte (S. 21)

• Lösungen und Erwartungshorizont mit akzeptablen Alternativen (S. 22–24), Quellen (S. 24)

Lernziele

• Deutungen als schwach, teilweise oder tragfähig einordnen und benennen, was fehlt

• Allzweckwörter durch eine genaue Wirkungsbeschreibung ersetzen

• an Beispielen erklären, wie der Kontext die Wirkung derselben Form bestimmt

• Lesarten auf Belegbarkeit prüfen und zwei plausible Deutungen abwägen

• einen Deutungsabsatz mit Beleg, Kontext und Wirkung schreiben

So setzen Sie es ein

Das Heft vertieft die Deutschlotsin-Hefte „Stilmittel erkennen und deuten“ und „Stilmittel üben“: Deren Satzbausteine werden hier mit Zitat und Kontext präzisiert. Es eignet sich nach der Einführung der Stilmittel, vor einer Gedicht- oder Kurzgeschichtenanalyse oder als Förderung nach einer Klassenarbeit. Die 18 Beispiele sind kurze eigene Texte (Chat, Tagebuch, Rede, Songtext, Erzählausschnitte) sowie wortgetreu wiedergegebene gemeinfreie Gedichtstellen von Goethe, Heine und Mörike mit Quellenangabe. Die Kernaufgabe gibt es in drei Stufen an derselben Textstelle: Lückentext, Satzanfänge mit Leitfragen oder freies Schreiben mit zweiter Lesart. Die Lösungen geben Erwartungen statt starrer Zuordnungen vor; die Bewertungsanker sind auch für Klassenarbeiten nutzbar. Das Material ist ohne Internet nutzbar und schwarz-weiß druckbar.

Umfang

25 Seiten (PDF): Deckblatt, 2 Lehrkraftseiten, 18 Seiten Schülermaterial mit Werkzeugkarte und Textübersicht, 3 Seiten Lösungen mit Quellen und eine Dankeseite.