Leseband für Klasse 5/6 (Sek I) über sechs Wochen mit Lesezeiten von 10–15 Minuten. Voraussetzung: Die Lernenden können kurze Texte mit einfachen Sätzen selbstständig erlesen. Umfang: 63 Seiten PDF mit zwölf neuen Texten in je drei Stufen (36 Textseiten), Lehrkraftteil, Kopiervorlagen, Beobachtungsbögen und Lösungen.

Darum geht es

Jede Woche lesen die Schülerinnen und Schüler im Lesetandem einen Erzähltext und einen Sachtext. Jeder Text liegt in drei Stufen vor: Inhalt, Titel und Fragen bleiben gleich, Satzbau, Wortschatz und Informationsdichte nehmen zu. So arbeitet die ganze Klasse am selben Text, jedes Tandem aber in der passenden Fassung. Beide Lernenden eines Tandems lesen dieselbe Fassung und wechseln die Rollen „Leser/in“ und „Coach“. Bei Lesefehlern hilft der Coach mit einer Stopp-Hilfe in vier Schritten. Themen: Schulalltag, Freundschaft, Sport, Technik und Umwelt. Alle Texte sind selbst geschrieben; die Fakten der Sachtexte sind geprüft und mit Quellen belegt.

Inhalt

• Hinweise für Lehrkräfte: Zielgruppe, Voraussetzungen, Lernziele, Ablauf einer Lesezeit, Wochenübersicht mit Wortzahlen, Stufenwahl, Differenzierung, DaZ-Hinweise, Kopierübersicht (S. 2–4)

• Ablauf der ersten Lesezeit zur Einführung der Tandems (S. 5)

• „Ein Text – drei Stufen“: derselbe Abschnitt in allen Stufen mit Vergleichstabelle (S. 6)

• Tandemregeln, Stopp-Hilfe bei Lesefehlern, Lesestreifen und Rückmeldekarten zum Ausschneiden (S. 7–10)

• Wochenplan für sechs Wochen und Lesespur (S. 11–12)

• Zwölf Texte in je drei Stufen mit Zeilennummern, Startwörtern, Wörter-Hilfe und drei Verständnisfragen, in Stufe 3 mit Profi-Frage (S. 13–48)

• Wörterliste zu allen Texten mit Spalte für die Familiensprache (S. 49–50)

• Selbsteinschätzung, Lesevortrag und Lesetandem im Alltag (S. 51–52)

• Sechs Beobachtungsbögen als nicht normierte Unterrichtshilfe (S. 53–58)

• Lösungen mit Zeilenangaben für jede Stufe, Erwartungshorizont und typischen Fehlern (S. 59–61), Quellen (S. 62)

Lernziele

• einen geübten Text im zweiten Durchgang mit weniger Hilfen vorlesen

• Pausen an Satzzeichen machen

• Antworten im Text finden und die Zeile angeben

• einen Zusammenhang mit eigenen Worten erklären

• als Coach mit der Stopp-Hilfe helfen, ohne sofort vorzusagen

So setzen Sie es ein

Planungsvorschlag: fünf Lesezeiten pro Woche – zwei für den Erzähltext, zwei für den Sachtext, eine zum Wiederholen. Die Stufen ordnen Sie nach Beobachtung zu; ein Wechsel ist jederzeit möglich. Kopiert wird je Tandem nur die gewählte Stufe. Die Beobachtungsbögen halten Lautlesen, Zusammenarbeit und Leseverstehen fest; sie sind keine normierte Lesediagnostik. Das Material ist ohne Internet nutzbar und schwarz-weiß druckbar.

Umfang

63 Seiten (PDF) inklusive Deckblatt, Lehrkraftteil, 36 Textseiten, Kopiervorlagen, Beobachtungsbögen, Lösungen und Quellen.