Darum geht es

Ein Lesetagebuch für jede Lektüre in Klasse 5/6: Die Schülerinnen und Schüler nutzen Lesestrategien, führen Kapitelprotokolle mit Zitaten und Seitenangaben, beschreiben Figuren mit Textbelegen, zeichnen die Spannungskurve und schreiben eine Buchkritik. Alle Vorlagen sind buchunabhängig.

Inhalt

• Hinweise für Lehrkräfte mit Ablaufplan, Differenzierung, Kopierübersicht und Leseplan der Klasse (S. 2–3)

• Titelseite „Mein Lesetagebuch“ und „So arbeitest du“ mit Stufen und Arbeitsplan (S. 4–5)

• Probelauf mit eigener Übungsgeschichte „Der Zettel im Fach“ und Aufgaben (S. 6–7)

• Lesepass (S. 8) und Vor dem Lesen (S. 9)

• Kapitelprotokoll A (mit Hilfen) / B (offen) (S. 10–11)

• Figurensteckbrief (S. 12), Figuren und Beziehungen (S. 13), Spannungskurve (S. 14)

• 12 Wahlaufgaben in drei Stufen und Schreibseite (S. 15–16)

• Literarisches Gespräch mit Rollen, Satzanfängen und Protokoll (S. 17)

• Buchkritik mit Aufbauhilfe (S. 18), Lesezeichen zum Ausschneiden (S. 19), Selbsteinschätzung (S. 20)

• Lösungen zum Probelauf, Erwartungshorizont und Bewertungsraster mit Punkten und Notenschlüssel (ab S. 21)

Lernziele

• Lesestrategien vor, während und nach dem Lesen anwenden

• korrekt mit Seitenangabe zitieren

• Eigenschaften einer Figur am Text belegen

• den Spannungsverlauf darstellen und begründen

• eine Buchkritik verfassen

So setzen Sie es ein

Starten Sie mit dem Probelauf: Die Klasse füllt die erste Kapitelseite gemeinsam zur Übungsgeschichte aus. Danach begleitet das Lesetagebuch die Lektüre über mehrere Wochen. Pflichtseiten und Wahlaufgaben sind gekennzeichnet; die drei Stufen sind sichtbar markiert. Kapitel- und Figurenseiten sind Kopiervorlagen. Das Material funktioniert ohne Internet und ist schwarz-weiß druckbar.

Umfang

24 Seiten (PDF) inklusive Deckblatt, Lehrkraftseiten, Kopiervorlagen, Lösungen und Quellen.