Darum geht es

Ein Lesetagebuch für die ersten Bücher: Die Kinder malen, kreuzen an und schreiben erste Sätze zu ihrem Erstlese- oder Bilderbuch. Alle Vorlagen sind buchunabhängig – Sie können sie für jede Klassenlektüre, für die Bücherkiste oder für das freie Lesen nutzen. Große Schrift, Grundschul-Lineatur mit Hilfslinie, Bilder und Satzanfänge machen den Einstieg leicht.

Inhalt

• Hinweise für Lehrkräfte mit Ablaufplan, Differenzierung, Kopierübersicht und Leseplan der Klasse (S. 2–3)

• Titelseite „Mein Lesetagebuch“ und „So arbeitest du“ mit Stufen und Arbeitsplan (S. 4–5)

• Probelauf mit eigener Übungsgeschichte „Der Hut fliegt weg“ und Aufgaben (S. 6)

• Lesepass (S. 7) und Vor dem Lesen (S. 8)

• Kapitelseite A (mit Hilfen) / B (offen) (S. 9–10)

• Meine Lieblingsfigur (S. 11), Wer kommt vor? (S. 12), So fühlt sich die Hauptfigur (S. 13)

• 8 Wahlaufgaben in drei Stufen und Schreibseite (S. 14–15)

• Buchgespräch zu zweit mit Fragekarten (S. 16)

• Nach dem Lesen: Sterne, Lieblingsstelle, Buchtipp (S. 17), Lesezeichen zum Ausschneiden (S. 18), Selbsteinschätzung (S. 19)

• Lösungen zum Probelauf, Erwartungshorizont und Beobachtungsbogen (ab S. 20)

Lernziele

• erzählen, was im Buch passiert

• eine Figur malen und mit Eigenschaften beschreiben

• Gefühle einer Figur erkennen

• die eigene Meinung mit „weil“ begründen

• mit einem anderen Kind über ein Buch sprechen

So setzen Sie es ein

Starten Sie mit dem Probelauf: Die Klasse füllt die erste Kapitelseite gemeinsam zur Übungsgeschichte aus. Danach begleitet das Lesetagebuch die Lektüre über mehrere Wochen. Pflichtseiten und Wahlaufgaben sind gekennzeichnet; die drei Stufen sind sichtbar markiert. Kapitel- und Figurenseiten sind Kopiervorlagen. Das Material funktioniert ohne Internet und ist schwarz-weiß druckbar.

Umfang

23 Seiten (PDF) inklusive Deckblatt, Lehrkraftseiten, Kopiervorlagen, Lösungen und Quellen.