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Von der spontanen Position zum begründeten Urteil: Das Paket führt in einer Einzel- und einer Doppelstunde durch die Frage, wann staatliches Handeln in der Wirtschaft legitim ist.
In Stunde 1 (45 Minuten) positionieren sich die Schüler:innen mit Rollenbildern des Staates und einem Positionierungsbogen, vermuten, was der Staat darf, und sichern ihre Ergebnisse mit Grundgesetz-Auszügen (Art. 12, 14, 15, 20, 109) und einem Lückentext.
In Stunde 2 (Doppelstunde, 90 Minuten) prüfen sie fünf Fallbeispiele mit Prüfraster, Rechtsrahmen und Eingriffsgründen, erörtern in verteilten Rollen mit Erörterungswerkzeug und gelangen zu einem begründeten Urteil.
Das Material richtet sich an den Grundkurs Sozialwissenschaften in der Qualifikationsphase (Q1/Q2, Inhaltsfeld 4, Wirtschaftspolitik). Fachtexte, Fälle und Aufgaben sind selbst erstellt, orientieren sich an den Vorgaben des Kernlehrplans NRW und weisen alle vier Kompetenzbereiche aus. Verwendet werden die offiziellen NRW-Operatoren; die Aufgaben decken die Anforderungsbereiche I bis III ab.
Enthalten (PDF, DIN A4, 29 Seiten Material): Paket-Deckblatt, Stunde 1 mit Verlaufsplan, Folie, Arbeitsblatt, Lückentext und Lösungen, Stunde 2 mit Arbeitsblatt (6 Seiten), Lösungsfassung in Rot mit Argumentationsskizzen (7 Seiten) und Handreichung (2 Seiten).
Wann ist es gerechtfertigt, dass der Staat in die Wirtschaft eingreift? Die Schüler:innen positionieren sich zu fünf Fallbeispielen (Mietpreisregulierung, Mindestlohn, Industriesubventionen, CO₂-Bepreisung, Bankenrettung), prüfen sie mit einem dreistufigen Prüfraster (rechtlich zulässig, politisch verantwortbar, gesellschaftlich begründbar) und beurteilen die Fälle anschließend neu.Das Material richtet sich an den Grundkurs Sozialwissenschaften in der Qualifikationsphase (Q1/Q2, Inhaltsfeld 4, Wirtschaftspolitik). Fachtexte, Fälle und Aufgaben sind selbst erstellt, orientieren sich an den Vorgaben des Kernlehrplans NRW und weisen alle vier Kompetenzbereiche aus. Verwendet werden die offiziellen NRW-Operatoren; die Aufgaben decken die Anforderungsbereiche I bis III ab, der Schwerpunkt liegt auf der Urteilsbildung.Das Arbeitsblatt trägt eine Doppelstunde (90 Minuten) und umfasst: Rechtsrahmen des Grundgesetzes (Art. 20, 14, 12, 15, 20a), Eingriffsgründe und Marktversagen, die Urteilskriterien Freiheit, Gerechtigkeit, Effizienz, Nachhaltigkeit und Haushaltsdisziplin mit Leitfragen, eine Zuordnungsaufgabe, eine Erörterung in verteilten Rollen mit Erörterungswerkzeug (Argumentaufbau, Prüffragen für Pro und Contra, Gewichten) und gemeinsamem Urteil, einen Positionsvergleich vor und nach der Prüfung sowie eine ★-Erweiterungsaufgabe (Bankenrettung). Ein kurzer Mini-Check mit neuen Fällen und Selbsteinschätzung schließt das Blatt ab. Hilfen (Auswahlliste, Satzanfänge, Gliederungsvorschlag) sind enthalten.Die Handreichung liefert Stundenverlauf mit Zeiten und Sozialformen, Lernziele, Lehrplanbezug und Hinweise zur Durchführung; die Lösungen stehen vollständig in Rot im Arbeitsblatt.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Du bekommst eine fertig ausgearbeitete Einstiegsstunde (45 Min.) in die Legitimation staatlichen Handelns in der Wirtschaftspolitik – mit anonymer Positionierung auf Papier, einem Kursbild „Mehr Markt oder mehr Staat?", Grundgesetz-Auszügen und Lückentext-Sicherung.Enthalten in diesem Material:Verlaufsplan für Lehrkräfte (3 S.): tabellarischer Stundenverlauf mit Zeiten, Sozialformen und Material, Lernziele, Lehrplanbezug (SK, MK, UK, HK) und ModerationshinweiseFolien für den Beamer (3 S.): Einstiegsimpuls zu Rollenbildern des Staates, Kursbild als Strichliste, Link/QR-Code zur Lückentext-ÜbungArbeitsblatt „Wo stehst du?" (4 S.): Positionierungsbogen mit 12 wirtschaftspolitischen Aussagen, Vermutungsaufgabe „Darf der Staat das?", Auszüge aus Art. 12, 14, 15, 20 und 109 GGLückentext „Legitimation durch das Grundgesetz" (1 S.): Sicherung mit Wortspeicher und MarkierungsaufgabeLösungsblatt (3 S.): Erwartungen zu allen Aufgaben, Auswertungslogik, Lösung des Lückentexts, Tafelbild-VorschlagDie Positionierung läuft komplett über Papier, sodass die eigene Ausgangsposition privat bleibt. Die Frage „Soll der Staat…?" wird bewusst von der Rechtsfrage „Darf der Staat…?" getrennt – direkt am Wortlaut des Grundgesetzes. Die zwölf Aussagen sind paritätisch markt- und staatsorientiert angelegt, die Auswertung erfolgt ohne Bewertung (Beutelsbacher Konsens).
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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