Bilder vertonen Stummfilm Videoclip Filmmusik Klausur Musik Oberstufe Q-Phase | Paket 5 Unterrichtsstunden 87 Seiten mit Lösungen | Hörbeispiele per QR, Boarding Pass, Exit-Ticket, Kompetenzraster | Film ab, Musik an Paket C

Musik zu Bildern gestalten in der Oberstufe: Bildmerkmale in musikalische Parameter übersetzen, einen Lesepfad festlegen, eine Klangpartitur zeichnen und in Gruppen zu einem abstrakten Bild und einer Bildfolge improvisieren. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Qualifikationsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Klanggalerie in der Werkstatt.Die Leitfrage: Gibt es zu einem Bild nur eine passende Musik – und wie übersetzt man ein Bild in Klang?Für eine Klanggalerie vertonen Jule und Malik ein abstraktes Gemälde live, aber völlig verschieden. Malik hält seine Lösung für die einzig richtige. Der Kurs übersetzt Bildmerkmale in Klang, legt Lesepfade fest, improvisiert in Gruppen zu einem Bild und zu einer Bildfolge und hält das Ergebnis in einer Klangpartitur fest. Am Ende steht die Frage, warum zu einem Bild mehrere Musiken passen können, aber nicht beliebig viele.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Kompetenzraster für die LernendenWissensseite: Bild in Klang übersetzenEin abstraktes Bild improvisierenBildfolge als Klangpartitur„Wer hat recht?“: eine oder viele MusikenÜbungsseite: Klangpartitur lesenExit-Ticket, Tippkarten, LösungenWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Neu: ein Kompetenzraster für die Lernenden – vorher und nachher selbst einschätzen.Die Hörbeispiele sind eigens komponiert und eingespielt, frei von fremden Rechten, und per QR-Code direkt abrufbar.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Jede Stunde verbindet Hören, Gestalten und Nachdenken über Musik.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 11 von 15 der Reihe „Film ab, Musik an“.Sie gehört zu Paket C „Bild und Musik gestalten“ (fünf Einheiten).Fünferpaket: Paket C „Bild und Musik gestalten“Alle 15 Einheiten: Gesamtpaket „Film ab, Musik an“Ebenfalls im Shop „Die Rabenkiste“: die Reihe „Fuge verstehen“ mit Jule und Malik und das Paket „Musik im Bild“.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Klausurtraining Filmmusik in der Oberstufe: eine vollständige Klausuraufgabe zum Hörbeispiel „Die Spieldose“ mit Szenenverlauf, Notenauszug, vier Teilaufgaben, Erwartungshorizont und Bewertungsraster über 50 Punkte – dazu der Dreischritt Befund, Beleg, Deutung. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Qualifikationsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Probeklausur im Musikkurs.Die Leitfrage: Was unterscheidet eine Analyse von einer Nacherzählung – und wie zeigt man das in einer Klausur?In der Probeklausur hat Malik aufgeschrieben, was nacheinander passiert. Jule fragt nach dem Warum. Der Kurs bearbeitet eine vollständige Klausuraufgabe zum Cue „Die Spieldose“ mit Szenenverlauf und Notenauszug, übt den Dreischritt Befund – Beleg – Deutung, vergleicht eine Nacherzählung mit einer Analyse und prüft eigene Texte mit einem Bewertungsraster. Der Erwartungshorizont ist Sekunde für Sekunde auf das Hörbeispiel abgestimmt.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)KompetenzrasterFall mit SzenenbildOperatoren und DreischrittKlausuraufgabe mit NotenauszugNacherzählung gegen AnalyseBewertungsraster mit 50 PunktenErwartungshorizont, Tipps, LösungenWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Neu: ein Kompetenzraster für die Lernenden – vorher und nachher selbst einschätzen.Die Hörbeispiele sind eigens komponiert und eingespielt, frei von fremden Rechten, und per QR-Code direkt abrufbar.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Jede Stunde verbindet Hören, Gestalten und Nachdenken über Musik.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 14 von 15 der Reihe „Film ab, Musik an“.Sie gehört zu Paket C „Bild und Musik gestalten“ (fünf Einheiten).Fünferpaket: Paket C „Bild und Musik gestalten“Alle 15 Einheiten: Gesamtpaket „Film ab, Musik an“Ebenfalls im Shop „Die Rabenkiste“: die Reihe „Fuge verstehen“ mit Jule und Malik und das Paket „Musik im Bild“.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Stummfilmmusik in der Oberstufe: Begleitpraxis der Stummfilmzeit, vier eigens komponierte Stimmungsstücke hören und zuordnen, Ganztonleiter und Lamentobass erklären und einen Ausschnitt aus Méliès’ „Reise zum Mond“ (1902) mit Affektkarten und Cue-Liste live begleiten. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Qualifikationsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Stummfilmabend in der Aula.Die Leitfrage: Liefen Stummfilme ohne Musik – und wie begleitet man einen Stummfilm live?Jule und Malik proben in der Aula die Live-Begleitung eines Stummfilms. Ein Mitschüler meint, Stummfilme seien ohne Musik gelaufen. Der Kurs erarbeitet, wie Kinomusiker begleiteten, ordnet vier eigens komponierte Stimmungsstücke Szenen zu, untersucht, wie Spuk und Trauer klingen, und begleitet einen Ausschnitt aus Méliès’ „Reise zum Mond“ (1902) live, mit Affektkarten, Spielleitung und Cue-Liste.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Kompetenzraster für die LernendenWissensseite: Musik im StummfilmkinoHörbeispiel: vier Stimmungen (QR)Affektkarten und Cue-Liste„Wer hat recht?“: Liefen Stummfilme stumm?Übungsseite mit SzenenprotokollExit-Ticket, Tippkarten, LösungenWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Neu: ein Kompetenzraster für die Lernenden – vorher und nachher selbst einschätzen.Die Hörbeispiele sind eigens komponiert und eingespielt, frei von fremden Rechten, und per QR-Code direkt abrufbar.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Jede Stunde verbindet Hören, Gestalten und Nachdenken über Musik.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 12 von 15 der Reihe „Film ab, Musik an“.Sie gehört zu Paket C „Bild und Musik gestalten“ (fünf Einheiten).Fünferpaket: Paket C „Bild und Musik gestalten“Alle 15 Einheiten: Gesamtpaket „Film ab, Musik an“Ebenfalls im Shop „Die Rabenkiste“: die Reihe „Fuge verstehen“ mit Jule und Malik und das Paket „Musik im Bild“.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Einen Videoclip planen in der Oberstufe: Formplan eines Songs mit Sekunden, Bild-Musik-Beziehungen und Clip-Typen, Storyboard mit Schnitten auf Takt und Formteil – zu einem Instrumentalsong ohne Text. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Qualifikationsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Dreh auf dem Schulhof.Die Leitfrage: Woran können sich Bilder im Videoclip halten, wenn es keinen Text gibt?Jule und Malik drehen auf dem Schulhof einen Clip zu einem Instrumentalsong. Malik meint, ohne Songtext wisse man nicht, was man filmen soll. Der Kurs hört den Song, erstellt einen Formplan mit Sekunden, lernt Bild-Musik-Beziehungen und Clip-Typen kennen und plant in Gruppen ein Storyboard mit Schnitten auf Takt und Formteil. Gedreht wird optional, ohne Geräte als Papier-Clip.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Kompetenzraster für die LernendenFall mit SzenenbildWissensseite: Bild und Musik im ClipFormplan in Sekunden (Hörbeispiel per QR)Storyboard mit Rollen und Drehregeln„Wer hat recht?“ zum SongtextÜbung, Exit-Ticket, Tippkarten, LösungenWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Neu: ein Kompetenzraster für die Lernenden – vorher und nachher selbst einschätzen.Die Hörbeispiele sind eigens komponiert und eingespielt, frei von fremden Rechten, und per QR-Code direkt abrufbar.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Jede Stunde verbindet Hören, Gestalten und Nachdenken über Musik.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 13 von 15 der Reihe „Film ab, Musik an“.Sie gehört zu Paket C „Bild und Musik gestalten“ (fünf Einheiten).Fünferpaket: Paket C „Bild und Musik gestalten“Alle 15 Einheiten: Gesamtpaket „Film ab, Musik an“Ebenfalls im Shop „Die Rabenkiste“: die Reihe „Fuge verstehen“ mit Jule und Malik und das Paket „Musik im Bild“.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)