Vulkane in der Tiefe: Vulkan-Schnitt beschriften, Weltkarte mit über 2.700 echten Vulkanen und den Plattengrenzen auswerten, Pazifischen Feuerring einzeichnen, Schild- und Schichtvulkan vergleichen und das Leben am Vesuv beurteilen. 3 Seiten mit vollständiger Lösung.

Dieses dreiseitige Arbeitsblatt vertieft das Thema Vulkane für die Klassen 7–8 (Realschule, Oberschule, Gesamtschule). Es knüpft ausdrücklich an das Thema Erdbeben an (Plattengrenzen, Seismograph) und führt vom Aufbau eines Vulkans über seine Verbreitung bis zu der Frage, ob man am Vesuv wohnen sollte – also auch, wie Menschen mit dem Risiko von Naturkatastrophen leben.

Seite 1 – Aufbau

1. Sachtext: Wie entsteht ein Vulkan? (Magma, Magmakammer, Gase und Druck, Schlot, Krater, Lava, Asche)

2. Aufbau eines Vulkans: großer Schnitt durch einen Schichtvulkan. a) Beschriften von 6 Kästen mit Wortspeicher (Aschewolke, Krater, Lava, Magmakammer, Schlot, Asche- und Lavaschichten). b) Erklären, warum ein Vulkan ausbricht (mit den Begriffen Magma, Gase, Druck)

3. Richtig oder falsch? 5 Aussagen ankreuzen, falsche im Heft verbessern

Seite 2 – Wo gibt es Vulkane?

4. Material auswerten: M1 Weltkarte mit über 2.700 Vulkanen (Daten: Wikidata, CC0) und den Plattengrenzen, 7 nummerierte Beispielvulkane (Hekla, Vesuv, Nyiragongo, Merapi, Fuji, Kīlauea, Cotopaxi); M2 drei Schemazeichnungen „Platten bewegen sich auseinander“, „Eine Platte taucht ab“, „Hotspot“. Aufgaben: a) Verbreitung beschreiben, b) Pazifischen Feuerring einzeichnen, c) die 7 Vulkane den Situationen A–C zuordnen, d) begründen, warum es am Feuerring auch viele Erdbeben gibt. Merke-Kasten.

Seite 3 – Vulkantypen und Leben am Vulkan

5. Schildvulkan und Schichtvulkan: kurzer Sachtext, Vergleichstabelle mit zwei Zeichnungen (Form, Lava, Art des Ausbruchs). a) Unterschiede beschreiben, b) begründen, warum Schichtvulkane gefährlicher sind

6. Leben am Vulkan (Transfer): Material M3 zu Vesuv/Pompeji und Island (Erdwärme). a) Gründe und Gefahren nennen, b) Vulkanüberwachung erklären (Seismograph), c) eine Schüleraussage („Alle sollten wegziehen“) beurteilen

Lösung: 3 Lösungsseiten im gleichen Layout. Alle Antworten stehen farbig in Handschrift-Optik, dazu kommen eine Lösungskarte mit eingezeichnetem Feuerring, ein Hinweis zu Island (A und C sind möglich) und ein Erwartungshorizont für die Beurteilung.

Dateien (nur PDF): Arbeitsblatt (3 Seiten), Lösung (3 Lösungsseiten + 1 Seite Quellenverzeichnis), Gesamt-PDF (7 Seiten), A4, druckfertig und digital nutzbar.

Hinweis: Die Illustrationen sind schematische, KI-erstellte Zeichnungen (nicht realistisch). Die Weltkarte ist selbst gezeichnet aus offenen Daten (Wikidata, P. Bird 2003/H. Ahlenius, Natural Earth); die Quellen stehen auf dem Blatt.

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