Woher kommen meine Sachen? Klasse 3/4 wird zu Etiketten-Detektiven: Herkunftsländer finden, nach Kontinenten zählen, eine eigene Weltkarte anlegen – Globales Lernen im Sachunterricht, kindgerecht und ohne Schuldzuweisung.

Standardbezug: Orientierungsrahmen Globale Entwicklung (KMK/BMZ, 2. Auflage 2016; Seiten nach der Teilausgabe Grundschule, S. 21/23) 4.3 „persönliche Welt- beziehungsweise Europakarte …“ und 7.4 „ökologische und soziale Folgen des Konsums … analysieren“, GDSU-Perspektivrahmen Sachunterricht 2013 (Empfehlung des Fachverbands, keine KMK-Bildungsstandards) TB Geo 3 und 5.2 Nachhaltige Entwicklung, KMK-Empfehlung Verbraucherbildung an Schulen (2013) – mit Kompetenzraster (Aufgabe ↔ Standard ↔ Anforderungsbereich I–III) und Ich-kann-Sätzen. Zu den KMK-Bezügen (Orientierungsrahmen, Verbraucherbildung): Die Länder setzen diese Standards in eigenen Lehrplänen um – bitte den Landeslehrplan prüfen. Zum GDSU-Bezug: Das Material orientiert sich an den bundesweiten Empfehlungen des genannten Fachverbands. Dies sind keine KMK-Bildungsstandards. Maßgeblich für den Unterricht sind die Vorgaben des jeweiligen Landeslehrplans.

• Pflichtteil AB 1–6: Etiketten-Detektive (acht gezeichnete Etiketten: »Made in«, »Ursprung«, ohne Land), Strichliste und Säulendiagramm einer Beispielklasse, »Meine Weltkarte« mit Lagehinweisen, Expertengruppen Banane – Kakao – Baumwolle – »Bei uns in Deutschland« mit Rollen und Infokarten, gemeinsame Gruppen-Weltkarte mit Galeriegang und Feedback, die Reise einer Jeans (vereinfachtes Beispiel, Entfernungen addieren), Handlungsideen sortieren, Merksatz

• Fachlich belegt: Anbauländer und Klimaangaben mit Quellen (BLE, FAO, USDA, Verbraucherzentrale NRW, Deutscher Wetterdienst), Nachweise im Begleitbogen; Weltkarten selbst gezeichnet aus Natural Earth

• Zusatzseiten: »Wie weit ist es?« (Entfernungen ordnen, Karte), »Wächst das bei uns?«; 6 Tippkarten, Satzanfänge, Sternaufgaben

• Lernstandskontrolle mit Basis- und Zusatzteil (getrennt ausgewertet, ohne Noten) und Selbsteinschätzung »Ich kann …«

• Vorbereitung auf einen Blick mit Lernzielen, 45-Minuten-Kurzroute und Fassung für zwei Stunden (Planungsvorschlag, noch nicht im Unterricht erprobt), Kopierübersicht, Begleitbogen mit Lösungen auf einen Blick; alle Zahlen per Programm geprüft, schwarz-weiß druckbar