Mobbing & Ausgrenzung Unterrichtsmaterial Klasse 5 6 7 8 9 10 | Cybermobbing, Stationenlernen, Workshop & Kurzgeschichten | Themenpaket für Zivilcourage

🐉 LERNOLO Soziales Lernen: Stationenlernen „Hinsehen statt wegsehen“ | Lernzirkel Mobbing für Klasse 6–8In sechs Stationen erkennen Kinder Mobbing an vier Merkmalen, lernen die Rollen in einer Mobbing-Situation kennen und üben, als Zuschauende zu helfen: leise, mit Erwachsenen oder durch Eingreifen. Hilfe holen ist dabei nie Petzen.🔷 Die sechs StationenPflicht:● Kreis · „Ist das Mobbing?“: Nicht jeder Streit ist Mobbing. Wer die vier Merkmale kennt, erkennt Mobbing. Hilfe holen darf man aber immer.▲ Dreieck · „Wer macht was?“: Bei Mobbing sind fast immer mehrere beteiligt. Auch Zuschauende können etwas ändern.■ Quadrat · „Die Mut-Leiter“: Wer zuschaut, kann helfen: leise, mit Hilfe von Erwachsenen oder durch lautes Eingreifen. Jede Stufe zählt.◆ Raute · „Hilfe oder Petzen?“: Wer Erwachsenen von Mobbing erzählt, petzt nicht, sondern hilft. Das gilt auch, wenn man selbst betroffen ist.Wahl:★ Stern · „Cybermobbing“: Vier Schritte helfen bei Cybermobbing, für sich selbst und für andere.♥ Herz · „Ein Satz, der hilft“ (allein): Schon ein Satz kann einer ausgedachten Figur zeigen: Du bist nicht allein.🧭 So läuft der Lernzirkel• Formen statt Nummern: Jede Gruppe startet an einer anderen Station, niemand drängelt sich bei „Station 1“.• Doppelstunde: 10 Minuten Einstieg (Streit oder Mobbing? Unterschiede an der Tafel sammeln, ohne eigene Erlebnisse und Namen; Ansprechpersonen der Schule nennen), 6 × 10 Minuten Stationen, 15 Minuten Abschluss• Geht auch in zwei Einzelstunden. Bei knapper Zeit fallen die Wahl-Stationen weg.• Jede Stationskarte nennt das Ziel, vier kurze Schritte und „Fertig, wenn …“, dazu einen Tipp für Unsichere und eine Extra-Aufgabe für Schnelle.• Lösungskarten zur Selbstkontrolle an jeder Station• Ein Antwortheft pro Kind statt vieler Arbeitsblätter, mit Laufzettel, Abschluss-Reflexion und Bonus-Aufgabe (ein Bonus-Comic)📋 Enthalten• Plakat „Unsere Stationen“ mit fünf Regeln (zum Vergrößern auf A3)• 6 Stationskarten und 6 Stationsschilder zum Laminieren• Stationsmaterial (Karten, Fälle, Szenen)• 6 Lösungskarten• Antwortheft (6 Seiten)• Lehrerteil: Auf einen Blick mit Kopierplan, Steckbrief, kurzer Forschungsüberblick mit Quellen, Ablauf im Detail, Differenzierung, Do's & Don'ts• Seite „Damit sich alle sicher fühlen“ mit Hinweisen zum Schutzkonzept und Anlaufstellen für Kinder (Nummer gegen Kummer, krisenchat.de)🛡️ Sicher im ThemaMobbing ist nie okay und nie die Schuld der Betroffenen. Es gibt nur ausgedachte Fälle und nur Zuschauer- und Helferrollen, Täter- oder Opferrollen werden nicht gespielt. Der Lernzirkel ersetzt keine Intervention in einem akuten Fall.Perfekt geeignet für✔️ Anti-Mobbing-Prävention✔️ Klassenlehrerstunde & Soziales Lernen✔️ Medienerziehung: Cybermobbing im Klassenchat✔️ Projekttage gegen Mobbing✔️ Ethik und ReligionKlassenstufe:6–8, mit angepassten Beispielen auch 9–10Kompetenz:Soziale Wahrnehmung und Beziehungsfähigkeit (CASEL)Dauer:90 Minuten (Doppelstunde) oder zwei EinzelstundenSozialformen:Gruppen mit 2–4 Kindern, einzelne Stationen alleinVorbereitung:Karten drucken, laminieren, schneiden; trägt ein Kind der Klasse einen Namen aus den Fällen, den Namen vor dem Laminieren überklebenFormat:PDF zum Ausdrucken, Karten zum LaminierenUmfang:37 Seiten + Deckblatt

Klassenstufen: 6. Klasse, 8. Klasse

🐉 LERNOLO Soziales Lernen: Workshop Mobbing & Ausgrenzung | Doppelstunde mit Präsentation für Klasse 6–10Mobbing passiert selten nur zwischen zwei Menschen. Meist ist eine ganze Gruppe beteiligt: Einige machen mit, viele schauen zu, manchmal hilft jemand. In diesem Workshop untersucht die Klasse ausgedachte Fälle, findet heraus, wer welche Rolle spielt, und überlegt, was Zuschauende tun können. Am Ende gibt sich die Klasse ein Versprechen.🎯 Das lernen die Schülerinnen und Schüler• Erkennen, wann etwas Mobbing ist• Mobbing von Streit unterscheiden• Die Rollen beim Mobbing benennen• Wissen, wie Zuschauende helfen können• Wissen, wo man Hilfe bekommt🔤 Die vier AufträgeA · „Ist das schon Mobbing?“ (Partnerarbeit, 15 Min.): Vier Merkmale von Mobbing an Fällen prüfen und von einem normalen Streit unterscheiden.B · „Wer spielt welche Rolle?“ (Gruppen zu 3–4, 25 Min.): Sechs Rollen beim Mobbing in ausgedachten Fällen zuordnen. Rollen können sich ändern, vom Zuschauen zum Helfen.C · „Was kann ich tun?“ (Gruppen, dann einzeln, 22 Min.): Zuschauen ist nicht neutral: Wege sammeln, wie Zuschauende helfen können, dazu eine persönliche Hilfe-Karte.D · „Unser Klassenversprechen“ (Gruppen, dann Klasse, 11 Min.): Versprechen für Klasse, Pause und Chat formulieren und gemeinsam festlegen.🧭 So läuft der Workshop• Einstieg: Regeln für heute und eine kurze Selbsteinschätzung auf Skalen• Vier Aufträge A–D, vor allem in Gruppen- und Partnerarbeit. Der Buchstabe im Heft und auf der Folie zeigt, was zusammengehört.• Abschluss: dieselben Skalen noch einmal, „Was nimmst du mit?“, „Du kannst jetzt …“ und Feedback• 90 Minuten als Doppelstunde, dazu eine Kurzvariante mit 45 Minuten im Ablaufplan📋 Enthalten• Schülermaterial mit allen Aufträgen, Karten und Kopiervorlagen• Präsentation für den Beamer (13 Folien, eigene PDF)• Lehrhinweise mit Kopierliste, Material und Vorbereitung• Ablaufplan für 90 und 45 Minuten• Moderationstipps und Hintergrund mit Quellen• Selbstevaluation für die Lehrkraft• Lösungen• „Hey, du!“-Seite mit Nummer gegen Kummer und Online-Beratung🛡️ Sicher im ThemaVorab klären, ob es in der Klasse aktuell Mobbing gibt. Dann den Workshop nur nach Absprache mit Schulsozialarbeit oder Beratungslehrkraft durchführen, er ersetzt keine Intervention. Alle Fälle sind ausgedacht und werden gelesen, nicht nachgespielt. Niemand stellt eine betroffene Person dar.Perfekt geeignet für✔️ Anti-Mobbing-Prävention✔️ Klassenlehrerstunde & Soziales Lernen✔️ Projekttage gegen Mobbing und Cybermobbing✔️ Ethik, Religion, Politik✔️ Präventionswochen mit der SchulsozialarbeitKlassenstufe:6–10, auch in der Oberstufe einsetzbarDauer:90 Minuten (Doppelstunde) oder 45-Minuten-KurzvarianteSozialformen:Partnerarbeit (A), Gruppen zu 3–4 (B, C, D), PlenumMaterial:Beamer, Kreppband, eine Box für anonyme Fragen, Fallkarten zum AusschneidenPassend dazu:Workshop „Konflikte lösen“ (Streitschlichtung)Format:2 PDFs, Heft zum Ausdrucken und Präsentation im 16:9-FormatUmfang:23 Seiten + Deckblatt, 13 Folien

Klassenstufen: 6. Klasse, 10. Klasse

Dieses praxisnahe Unterrichtsmaterial zum Thema Cybermobbing und Hass im Netz richtet sich an Lehrkräfte der Klassen 7–13. Schülerinnen und Schüler lernen, was Cybermobbing genau ist, worin sich Formen wie Beleidigung, Ausgrenzung, Doxing und Hate Speech unterscheiden und warum Anonymität im Netz die Hemmschwelle senkt (Disinhibitionseffekt). Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf konkreten Handlungsoptionen für Betroffene und Zeugen: Dokumentieren, Blockieren, Melden, Hilfe holen. Außerdem werden die rechtlichen Konsequenzen von Cybermobbing in Deutschland behandelt. Mit aktuellen Statistiken (Sinus-Jugendstudie 2024/25, BARMER/Bündnis gegen Cybermobbing) und realistischen Fallbeispielen für Partnerarbeit. Geeignet für Ethik, Sozialwissenschaften, Deutsch, Beratungs- und Präventionsunterricht. Enthält Melde-Anlaufstellen wie Nummer gegen Kummer (116 111) und klicksafe.de.

Klassenstufen: 7. Klasse, 10. Klasse

🐉 LERNOLO Soziales Lernen: Mobbing & Ausgrenzung | Lesetext mit Fragen für Klasse 5–7Drei Kurzgeschichten führen behutsam an das Thema Mobbing heran: Ausgrenzung erkennen, die Rolle der Zuschauer verstehen und wissen, wie man sich bei Cybermobbing Hilfe holt. Im Mittelpunkt steht, was Kinder selbst tun können.📖 Die drei Kurzgeschichten1️⃣ „Immer am Rand“: Ronja ist neu in der Klasse und steht in der Pause meist allein. Emil lädt sie zum Tischtennis ein und merkt, dass schon eine kleine Geste viel verändert.2️⃣ „Nur zugeschaut“: Selin lacht mit, wenn Jakobs Rucksack versteckt wird, bis sie ihn weinen sieht. Sie erfährt, was Mobbing von einem Streit unterscheidet, und geht zur Klassenlehrerin. Die Geschichte klärt auch den Unterschied zwischen Petzen und Hilfe holen.3️⃣ „Die Gruppe ohne mich“: Mara entdeckt einen Gruppenchat, in dem sich ihre Klasse über sie lustig macht. Mit ihrer Mutter sichert sie Screenshots, meldet den Chat und geht zur Lehrerin. Die Botschaft ist klar: Betroffene sind nicht schuld.🧭 So ist jede Geschichte aufgebaut1. Lesen: eine alltagsnahe Kurzgeschichte (ca. 300 Wörter), vorher drei Lernziele unter „Das wirst du lernen“2. Verstehen: Wahlaufgabe, die Kinder bearbeiten 2 von 3 Aufgaben. A sichert den Inhalt, B ist die schwere Aufgabe ⚡ (ein Zitat erklären), C verbindet das Thema mit dem eigenen Alltag3. Weiterdenken: Partnerarbeit oder Rollenspiel mit Rollenkarten, Schreibaufgaben und eine BonusaufgabeDie drei Geschichten steigen im Anspruch an und lassen sich auch einzeln einsetzen.✏️ Aufgabenformate in diesem HeftTabelle „Was könnte man für Ronja tun?“, Zuordnung hilfreich/nicht hilfreich, Begriffe streichen, Zitate erklären, Ideen zum Einbeziehen zu zweit sammeln, Petzen und Hilfe holen unterscheiden, Rollenspiel mit Rollenkarten (Kind und Lehrkraft, freiwillig mit Beobachterrolle), Wahr-Falsch-Bonus📋 Außerdem enthalten• „Hey, du!“-Seite: Niemand muss Persönliches teilen, dazu Kinder- und Jugendtelefon (116 111) und Online-Beratung• Symbolerklärung: Lernen, Anwenden, Teilen, Schwere Aufgabe• Lehrhinweise mit Ablauf, Zeitbedarf und Sozialformen sowie einem Hinweis zum Umgang mit aktuellen Mobbingfällen in der Klasse• Selbstevaluation für die LehrkraftPerfekt geeignet für✔️ Anti-Mobbing-Prävention und Klassenrat✔️ Klassenlehrerstunde & Soziales Lernen✔️ Medienerziehung: Cybermobbing im Klassenchat✔️ Projekttage gegen Mobbing✔️ Deutsch (Leseverstehen), Ethik, ReligionKlassenstufe:5–7Zeitbedarf:ca. 45–60 Minuten für alle drei Geschichten, einzeln je ca. 15–20 MinutenSozialformen:Einzelarbeit, Partnerarbeit, Plenum optionalFormat:PDF zum AusdruckenUmfang:17 Seiten + Deckblatt

Klassenstufen: 5. Klasse, 7. Klasse