eduki Qualität
50 Seiten
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12 Seiten
Wie funktioniert Satire – und wo liegen ihre Grenzen? Dieses Materialpaket für Deutsch in der Q2 verbindet „Lachen als Waffe – Satire im Kaiserreich“ mit „Darf Satire alles? – Satire, Kunstfreiheit und ihre Grenzen“. Zwei Sequenzen mit insgesamt zehn Unterrichtsstunden à 45 Minuten und zwei Begleitheften führen von der Analyse satirischer Verfahren zur begründeten Erörterung.
Im Unterricht untersuchen die Lernenden unter anderem Morgenstern, Thoma, Heine, Wedekind und Tucholsky. Sie analysieren Ironie, Parodie und Pointe, vergleichen satirische Texte, prüfen Fallbeispiele und verfassen eigene Parodien oder Argumentationsabsätze. Zwei Klausuren ergänzen das Training: Mühsams „Der Revoluzzer“ als Gedichtanalyse der Aufgabenart IA und Tucholskys „Was darf die Satire?“ mit Heines „Erinnerung aus Krähwinkels Schreckenstagen“ als Erörterung der Aufgabenart IIIB.
Beide Sequenzen enthalten Verlaufspläne, Arbeitsblätter, Textvorlagen, Tafelbilder, Hilfekarten und Lösungen sowie je ein Begleitheft mit Kompetenzcheck. Die beiden Klausuren ergänzen Erwartungshorizonte, Korrekturraster, Nachschreibvarianten und Excel-Auswertungen. Die Unterrichtsmaterialien liegen als Word und PDF vor; die Klausuren sind als Word-Dateien editierbar.
Ein Lampenputzer marschiert mit der Revolution – bis die anderen seine Gaslaternen für ihre Barrikaden aus dem Pflaster reißen. Erich Mühsams „Der Revoluzzer“ (entstanden 1907) ist eine bissige Satire auf Umsturzrhetorik ohne Mut zur Tat. Ihre Schülerinnen und Schüler analysieren, wie Figur, Wortbildungen, Figurenrede und Pointe Komik erzeugen und welche Funktion Form und Widmung für die Kritik haben. Anschließend vergleichen sie Mühsams satirisches Verfahren mit einem Gedicht aus dem Unterricht. Wahlweise nehmen sie Stellung oder schreiben die Parodie „Der Klick-Revoluzzer“ über radikale Töne im Netz.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
„Was darf die Satire? Alles.“ – Kurt Tucholskys Antwort von 1919 ist bis heute ein Ausgangspunkt der Debatte über die Grenzen der Satire. Ihre Schülerinnen und Schüler analysieren Tucholskys Position und Gedankengang, seine Paradoxien, Metaphern, Beispiele und Aufzählungen und erörtern ausgehend davon, ob Satire wirklich alles darf. Geprüft werden die Überlegungen an Heinrich Heines „Erinnerung aus Krähwinkels Schreckenstagen“, das satirisch auf die Zeit nach der Revolution von 1848/49 zurückblickt, sowie an eigenen Beispielen aus Satiresendungen, Comedy, Karikaturen oder Memes.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Darf Satire alles – und wer entscheidet darüber? Diese Sequenz für die Qualifikationsphase verbindet erfundene Grenzfälle aus der Lebenswelt Ihrer Schülerinnen und Schüler mit Artikel 1 und 5 des Grundgesetzes und mit satirischen Gedichten aus Kaiserreich und Weimarer Republik: Frank Wedekinds „Münchner Zensurbeirat“ sowie Kurt Tucholskys „Zensurdebatte“, „An das Publikum“ und „Das dritte Reich“. In fünf Stunden analysieren die Lernenden satirische Verfahren, arbeiten Argumentationen heraus, beurteilen Wirkung und Grenzen der Satire und schreiben in einer Werkstatt einen Erörterungsabsatz mit literarischem Bezugstext. Das Begleitheft enthält Sequenzplan, Lernlandkarte und einen Kompetenzcheck zu Heinrich Heine mit Lösung.Die fünf Stunden (je 45 Minuten):1. Grenzfälle der Satire – Grundgesetz, Art. 1 und 5 (Auszüge); Fallgalerie mit vier erfundenen Fällen2. Ein Beirat ohne Nein – Wedekind: „Münchner Zensurbeirat“; Tucholsky: „Zensurdebatte“ (1918)3. Ist das Publikum schuld? – Tucholsky: „An das Publikum“ (1931)4. Entlarven durch Nachsprechen – Tucholsky: „Das dritte Reich“ (1930)5. Werkstatt: Erörtern mit Bezugstext – Grundgesetz, Art. 5 (Auszug); Wedekind: „Münchner Zensurbeirat“ (Bezugstext); erfundener Fall mit drei PositionenIn jeder Stunde:✓ Lehrkraftteil mit Lernzielen, Verlaufsplan, Kommentar, Differenzierung und Lösungshinweisen✓ Tafelbild zum Projizieren, Arbeitsblatt mit Einstieg und Aufgaben, Material mit Vers- bzw. Zeilenzählung✓ Gestufte Hilfekarten, Zusatzimpuls „Weiterdenken“ und Exit-TicketIm Begleitheft:✓ Sequenzplan, Lernziele der Sequenz und Hinweise zum Einsatz (Differenzierung, Leistungsbewertung, Klausurvorbereitung)✓ Lernlandkarte zur Selbsteinschätzung vor und nach der Sequenz✓ Kompetenzcheck (30 Minuten, 30 Punkte) zu einem neuen Text: Heinrich Heine: „Bei des Nachtwächters Ankunft zu Paris“ – mit Lösung und Punkteschlüssel✓ Sechs editierbare Word-Dateien (fünf Stunden und Begleitheft, zusammen 59 Seiten), zusätzlich als PDFEinsatz: Qualifikationsphase (Q2) · Grundkurs · 5 × 45 Minuten. Bereitet auf eine Klausur der Aufgabenart IIIB vor.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Wie wird Lachen zur Waffe? In fünf sofort einsetzbaren Stunden erarbeiten Ihre Schülerinnen und Schüler Begriff und Verfahren der Satire und erproben sie an Gedichten von Christian Morgenstern, Ludwig Thoma, Karl Henckell, Heinrich Heine und Klabund. Sie analysieren Parodie, Ironie und Pointe, ordnen die Texte in den Kontext von Märzrevolution, Kaiserreich, „Simplicissimus“, Majestätsbeleidigung und „Hunnenrede“ ein, vergleichen satirische Gedichte unter Vergleichsaspekten und schreiben in einer Werkstatt eigene Parodien oder Stellungnahmen. Das Begleitheft enthält Sequenzplan, Lernziele, Hinweise zu Differenzierung und Bewertung, eine Lernlandkarte und einen Kompetenzcheck (30 Minuten) zu Thomas „Unser Kanzler“ mit Lösung und Punkteschlüssel – passgenau zur Aufgabenart IA.Die fünf Stunden (je 45 Minuten):1. Satire mit Amtsstempel – Morgenstern: „Die Behörde“ (1910); Info: Satire2. Patrioten am Biertisch – Thoma: „Patriotismus“; Info: Satire im Kaiserreich („Simplicissimus“, Majestätsbeleidigung)3. Kaiserwort und Kanonenrohr – Henckell: „Kaiser und Arbeiter“; Info: „Hunnenrede“ (1900)4. Michel schläft weiter – Heine: „Michel nach dem März“ (1851); Info: Märzrevolution, Schwarz-Rot-Gold; Steckbrief Thoma5. Gegen den Strich gesungen – Klabund: „Soldatenlied“ (1913); Info: ParodieIn jeder Stunde:✓ Lehrkraftteil mit Lernzielen, Verlaufsplan, Kommentar, Differenzierung und Lösungshinweisen✓ Tafelbild zum Projizieren, Arbeitsblatt mit Einstieg und Aufgaben, Material mit Vers- bzw. Zeilenzählung✓ Gestufte Hilfekarten, Zusatzimpuls „Weiterdenken“ und Exit-TicketIm Begleitheft:✓ Sequenzplan, Lernziele der Sequenz und Hinweise zum Einsatz (Differenzierung, Leistungsbewertung, Klausurvorbereitung)✓ Lernlandkarte zur Selbsteinschätzung vor und nach der Sequenz✓ Kompetenzcheck (30 Minuten, 30 Punkte) zu einem neuen Text: Ludwig Thoma: „Unser Kanzler“ – mit Lösung und Punkteschlüssel✓ Sechs editierbare Word-Dateien (fünf Stunden und Begleitheft, zusammen 58 Seiten), zusätzlich als PDFEinsatz: Qualifikationsphase (Q2) · Grundkurs · 5 × 45 Minuten. Bereitet auf eine Klausur der Aufgabenart IA vor.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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