Wem gehört der Mond? Arbeitsblätter zum Weltraumrecht für Klasse 8 und 9: Behauptungen mit dem Weltraumvertrag prüfen und begründet urteilen. Mit Lösungen. Im April 2026 flogen mit Artemis II erstmals seit 1972 wieder Menschen zum Mond, am Südpol liegt Wasser-Eis. Die Klasse prüft einen fiktiven Chat mit Auszügen aus Weltraumvertrag, Mondvertrag und Artemis Accords, vergleicht echte Positionen aus dem UN-Weltraumausschuss und verhandelt als UN-Arbeitsgruppe eigene Grundsätze. Für 1–2 Stunden: 3 Arbeitsblätter, Hilfekarten, Extra-Aufgaben, Selbstcheck und Lehrkraft-Teil. Stand 08.10.2026.

Das steckt drin (14 Seiten)

Drei Arbeitsblätter mit klarer Linie

Jedes Blatt hat eine Funktion, eine Anleitung „So geht's“ in drei Schritten und eine freiwillige Extra-Aufgabe:

• Arbeitsblatt 1 · Verstehen: fiktiver Klassenchat zu Artemis II und Mond-Grundstücken – Behauptung, Meinung oder Frage? Dazu die Erklärung, warum alle zum Südpol des Mondes wollen

• Arbeitsblatt 2 · Prüfen: Grafik und Datentabelle auswerten, Prüfprotokoll mit dem Weltraumvertrag, freundliche Antwort an eine Mitschülerin mit „Mond-Urkunde“

• Arbeitsblatt 3 · Urteilen: Simulation einer UN-Arbeitsgruppe mit Rollen und Konsens-Regel, Grundsätze mit vier Kriterien prüfen, eigenes Urteil mit Gegenargument und Peer-Check

Materialien

• M1: fiktiver Klassenchat, als „fiktiv“ gekennzeichnet

• M2: Sachtext zu Artemis II, Weltraumvertrag, Mondvertrag und Artemis Accords mit eigener Grafik und Physik-Kasten zum Wasser-Eis

• M3a: Auszüge im Wortlaut aus dem Weltraumvertrag (amtliche deutsche Übersetzung), dem Mondvertrag und den Artemis Accords

• M3b: vier Stimmen aus dem UN-Weltraumausschuss vom April 2026: USA, Deutschland, Gruppe der 77 und China, Russland – alle gleich gestaltet

Differenzierung

• 6 Hilfekarten zum Ausschneiden, jede passend zu genau einer Aufgabe: Prüffragen, Satzanfänge, Wortspeicher mit Artikeln

• Extra-Aufgaben auf jedem Arbeitsblatt (Physik-Skizze, Rechtsfrage „Ist Abbau Aneignung?“, Vergleich mit dem Tiefseeboden) und ein Extra-Blatt: Info-Karussell für die Klassen 5 und 6

Lehrkraft-Teil und Lösungen

• Überblick mit Lernzielen und Ablauf für eine oder zwei Stunden

• Hintergrundwissen zu Verträgen, Zählweisen und Zeitzonen, typische Fehlvorstellungen, Hinweise zum Beutelsbacher Konsens, Methoden mit Impulsfragen, Lehrplanbezug und Reflexionsfragen

• Lösungen zu jeder Aufgabe mit Erwartungshorizont

• Selbstcheck und Exit-Ticket mit Positionslinie vorher und nachher

Lernziele

Die Schüler:innen können …

• in einem Chat überprüfbare Behauptungen, Meinungen und Fragen unterscheiden und erklären, warum der Südpol des Mondes für die Raumfahrt wichtig ist.

• Behauptungen über den „Besitz“ des Mondes mit Weltraumvertrag, Mondvertrag und Artemis Accords überprüfen und den Unterschied zwischen bindendem Vertrag und politischer Erklärung erklären.

• Positionen von Staaten vergleichen, in der Gruppe Grundsätze entwickeln und mit zwei Kriterien und einem entkräfteten Gegenargument beurteilen, ob Staaten und Firmen Eis vom Mond abbauen und verkaufen dürfen sollen.

Lehrplanbezug

• Politische Bildung: Urteils-, Methoden- und Handlungsfähigkeit nach GPJE; internationale Beziehungen, Vereinte Nationen, Völkerrecht

• Ethik: Gerechtigkeit und Gemeingüter · fächerverbindend: Physik (Mond, Drehachse, Temperatur) und Geschichte (Raumfahrt im Kalten Krieg)

• KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“: Analysieren und Reflektieren; Orientierungsrahmen Globale Entwicklung

• Passend für Politik, Sozialkunde, Gemeinschaftskunde, Gesellschaftslehre, Politik-Wirtschaft und PGW

Gut zu wissen

• Stand 08.10.2026, Version 1.0: Vertragsstaaten nach UN-Stand 01.01.2026, Artemis Accords nach NASA-Stand 25.09.2026. Landetermine sind Planungen.

• Fiktive Inhalte: Der Chat ist als „fiktiv“ gekennzeichnet; es werden keine echten Accounts gezeigt.

• Beutelsbacher Konsens: Fakten (was im Vertrag steht) und Kontroverses (wem abgebaute Rohstoffe gehören) sind getrennt; alle Positionen sind gleich gestaltet, bewertet wird die Begründung.

• Druck und Tablet: druckfreundlich, auf dem Tablet beschreibbar. Internet ist nicht nötig.

• Quellen und KI: vollständiges Quellen- und Lizenzverzeichnis im Material. Texte mit KI-Unterstützung (Claude) erstellt und redaktionell geprüft; die beiden Strichzeichnungen (Astronaut, Schild auf dem Mond) sind KI-generiert und auf der Quellenseite gekennzeichnet.