eduki Qualität
14 Seiten
Mit diesen Arbeitsblättern zu Hochseeschutzabkommen und Meereszonen erarbeitet Klasse 7–8, wem das Meer gehört, und prüft Fakten zum UN-Abkommen. Mit Lösungen. Seit dem 17.01.2026 ist das Abkommen in Kraft, ab dem 22.10.2026 gilt es auch für Deutschland. Die Klasse prüft einen fiktiven Klassenchat und Post mit einem Sachtext, liest eine eigene Grafik zu Schutzgebieten, arbeitet mit Seerecht und Abkommenstext und ordnet sechs echte Stimmen nach Kriterien. Für 1–2 Stunden: 3 Arbeitsblätter mit Anleitung, Hilfekarten, Extra-Aufgaben, Selbstcheck und Lehrkraft-Teil. Stand 08.10.2026.
Jedes Blatt hat eine Funktion, eine Anleitung „So geht's“ in drei Schritten und eine freiwillige Extra-Aufgabe:
Arbeitsblatt 1 · Verstehen: fiktiver Klassenchat zum Hochseeschutzabkommen – Behauptung oder Meinung? Dazu eine Skizze der Meereszonen, in die die Klasse ihre Vermutungen einträgt
Arbeitsblatt 2 · Prüfen: Prüfprotokoll mit dem Sachtext, vier echte Größenangaben zur Hohen See („Prozent wovon?“), Grafik lesen und ein fiktiver Post mit drei Fehlern
Arbeitsblatt 3 · Urteilen: Gruppenarbeit mit Rollen, Urteilsraster mit drei Kriterien, Urteil auf der Skala „Papiertiger oder Durchbruch“ und eigenes Urteil mit Gegenargument
M1: fiktiver Klassenchat, als „fiktiv“ gekennzeichnet
M2: Sachtext von der Küste bis zur Hohen See mit eigener Grafik zu Meeresschutzgebieten (Daten: Protected Planet) und Wortspeicher
M3: Auszüge aus dem Seerechtsübereinkommen und dem Abkommen (amtliche deutsche Übersetzung) sowie sechs Stimmen: UN-Generalsekretär, Deutsche Umwelthilfe, drei Bundestagsfraktionen und der Bundesumweltminister
6 Hilfekarten zum Ausschneiden, jede passend zu genau einer Aufgabe: Prüffragen, Rechenhilfen, Satzanfänge, Wortspeicher mit Artikeln
Extra-Aufgaben auf jedem Arbeitsblatt und ein Extra-Blatt: Vorschlag für ein Schutzgebiet in der Sargassosee, dem Laichplatz des Europäischen Aals
Überblick mit Lernzielen und Ablauf für eine oder zwei Stunden
Hintergrundwissen, typische Fehlvorstellungen, Hinweise zum Beutelsbacher Konsens, Methoden mit Impulsfragen, Lehrplanbezug und Reflexionsfragen
Lösungen zu jeder Aufgabe mit Erwartungshorizont
Selbstcheck und Exit-Ticket mit Positionslinie vorher und nachher
Die Schüler:innen können …
in einem Chat Behauptungen von Meinungen unterscheiden und beschreiben, wem Küstenmeer, ausschließliche Wirtschaftszone und Hohe See gehören.
Behauptungen und Zahlen zur Hohen See mit Sachtext und Grafik überprüfen und erklären, warum seriöse Quellen unterschiedliche Zahlen nennen.
das Hochseeschutzabkommen mit Kriterien, Rechtstexten und Positionen beurteilen und ein eigenes Urteil mit entkräftetem Gegenargument formulieren.
Erdkunde: Meere als Nutzungs- und Schutzräume, Meereszonen
Biologie: biologische Vielfalt und Artenschutz am Beispiel des Europäischen Aals
Politische Bildung: Urteils-, Methoden- und Handlungsfähigkeit nach GPJE; Vereinte Nationen und Völkerrecht
Bildung für nachhaltige Entwicklung: Erkennen – Bewerten – Handeln (Orientierungsrahmen Globale Entwicklung)
Medienbildung: Informationen prüfen und bewerten (KMK „Bildung in der digitalen Welt“, Medienkompetenzrahmen NRW)
Stand 08.10.2026, Version 1.0: Das Abkommen ist seit dem 17.01.2026 in Kraft und gilt ab dem 22.10.2026 auch für Deutschland. Zahl der Vertragsparteien und Schutzanteile: Stand 08.10.2026.
Fiktive Inhalte: Chat und Post sind als „fiktiv“ gekennzeichnet; es werden keine echten Accounts gezeigt.
Beutelsbacher Konsens: zustimmende, kritische und ablehnende Stimmen in gleicher Gestaltung; bewertet wird die Begründung, nicht die Meinung.
Druck und Tablet: druckfreundlich, auf dem Tablet beschreibbar. Internet ist nicht nötig.
Quellen und KI: vollständiges Quellen- und Lizenzverzeichnis im Material. Texte mit KI-Unterstützung (Claude) erstellt und redaktionell geprüft; eine Illustration ist KI-generiert und gekennzeichnet.
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