Wie kann soziale Ungleichheit verringert werden? In diesen drei Kommunikationsprüfungen beschreiben die Lernenden ein Bild, erklären seinen Bezug zum Thema und vertreten anschließend eine Position im Partnergespräch.

Die Debatten bieten drei unterschiedliche Konflikte:
• Kolumbien: Angebote im eigenen Viertel oder bessere Busverbindungen ins Zentrum?
• Peru: Finanzielle Hilfe nur bei regelmäßigem Schulbesuch oder ohne diese Bedingung?
• Bolivien: Unterricht in Quechua und Spanisch für alle oder vor allem Spanisch mit wählbarem Unterricht in Quechua? Das Bildmaterial bezieht auch Ecuador ein.

Jede Person erhält eine eigene Bildkarte. Die Rollen legen die Position fest; die Argumente entwickeln die Schüler selbst. Eine Einigung am Ende des Dialogs ist möglich, aber nicht nötig.

Die Lehrerhilfen enthalten mögliche Antworten, einen ausfüllbaren Bewertungsbogen, eine Kriterienübersicht und Hinweise zur Durchführung. Redemittel und kurze Unterrichtsbeispiele helfen bei der Vorbereitung. Didaktische Hinweise bieten Hilfen und zusätzliche Herausforderungen für das Training. Ein einfacher spanischer Reflexionsbogen unterstützt Selbsteinschätzung, Partnerfeedback und die Planung des nächsten Übungsziels. Eine Lektüre wird nicht benötigt.