Weltkarte Mercator oder Equal Earth? Arbeitsblätter mit Lösungen für Klasse 7–8 zur UN-Empfehlung für flächentreue Karten: Wie groß ist Afrika? Am 4. September 2026 hat die UN-Generalversammlung flächentreue Weltkarten empfohlen, wo die Größe entscheidend ist. Ihre Klasse vergleicht eigene Karten, rechnet mit UN-Flächendaten nach, prüft einen fiktiven Klassenchat und Medienmeldungen am Originaltext und entscheidet in Gruppen mit Rollen, welche Weltkarte im Klassenraum hängen soll. Für 1–2 Stunden: 3 Arbeitsblätter, Hilfekarten, Extra-Aufgaben, Selbstcheck und Lehrkraft-Teil.

Das steckt drin (14 Seiten)

Drei Arbeitsblätter mit klarer Linie

Jedes Blatt hat eine Funktion, eine Anleitung „So geht's“ in drei Schritten und eine freiwillige Extra-Aufgabe:

• Arbeitsblatt 1 · Verstehen: fiktiver Klassenchat zur UN-Resolution – Behauptung, Meinung oder Frage? Dazu eine Schätzung und eine Erklärung, warum Afrika auf der Mercator-Karte neben Grönland klein wirkt

• Arbeitsblatt 2 · Prüfen: mit UN-Flächendaten nachrechnen, wie oft Grönland, die DR Kongo und Deutschland in Afrika passen; Chat-Behauptungen am Originaltext der UN-Resolution prüfen; Medien-Check: zwei Meldungen mit dem Originaltext vergleichen

• Arbeitsblatt 3 · Urteilen: Gruppenarbeit mit Rollenkarten, Kriterien-Raster (Größen, Formen und Richtungen, Wirkung, Aufwand), gemeinsame Empfehlung und eigenes Urteil mit Gegenargument

Materialien

• M1: fiktiver Klassenchat, als „fiktiv“ gekennzeichnet

• M2: Sachtext zu Kartenprojektionen mit eigenen Karten in Mercator- und Equal-Earth-Projektion (aus Natural Earth berechnet, ohne Staatsgrenzen), Flächen-Grafik aus UN-Daten und Wortspeicher

• M3a: Auszüge aus der Resolution 80/307 „Die Karte korrigieren“ im amtlichen deutschen Wortlaut, UN-Charta Artikel 10 und eine Grafik zur Abstimmung (164 Ja, 1 Nein, 6 Enthaltungen)

• M3b: sechs Stimmen in gleicher Gestaltung: Togo, USA, ein Kartograf der ETH Zürich, Frankreich, Ukraine und EU

Differenzierung

• 6 Hilfekarten zum Ausschneiden, jede passend zu genau einer Aufgabe: Prüffragen, Rechentipp, Signalverben einer Resolution, Satzanfänge, Wortspeicher mit Artikeln

• 4 Rollenkarten zum Ausschneiden für die Gruppenarbeit: Moderation, Zeit, Schrift, Kriterien-Check

• Extra-Aufgaben auf jedem Arbeitsblatt und ein Extra-Blatt: Plakat „Größen-Detektiv:innen“ für die Klassen 5 und 6

Lehrkraft-Teil und Lösungen

• Überblick mit Lernzielen und Ablauf für zwei Stunden, dazu ein Pfad für eine Stunde (45 Minuten)

• Hintergrundwissen, typische Fehlvorstellungen, Hinweise zum Beutelsbacher Konsens, Methoden mit Impulsfragen, Lehrplanbezug und Reflexionsfragen

• Lösungen zu jeder Aufgabe mit Erwartungshorizont

• Selbstcheck und Exit-Ticket mit Positionslinie vorher und nachher

Lernziele

Die Schüler:innen können …

• in einem Chat Behauptungen, Meinungen und Fragen unterscheiden und erklären, warum jede flache Weltkarte verzerrt und worin sich Mercator (winkeltreu) und Equal Earth (flächentreu) unterscheiden.

• mit UN-Flächendaten rechnen und Behauptungen am Originaltext der Resolution als richtig, unvollständig, falsch oder nicht belegt einstufen.

• Stimmen mit Kriterien vergleichen und begründet beurteilen, welche Weltkarte im Klassenraum hängen sollte.

Lehrplanbezug

• Erdkunde/Geografie: Kartenkompetenz und Reflexion von Raumdarstellungen nach den Bildungsstandards der DGfG (O3, O5)

• Politische Bildung: Urteils- und Methodenkompetenz nach GPJE; Vereinte Nationen als Akteur

• Medienbildung: Informationsbewertung und Informationskritik (Medienkompetenzrahmen NRW 2.3, 2.4)

• Passend für Erdkunde, Geografie, Gesellschaftslehre, Politik und Sozialkunde

Gut zu wissen

• Stand 08.10.2026, Version 1.0: Grundlage ist die Resolution 80/307 der UN-Generalversammlung vom 4. September 2026.

• Fiktive Inhalte: Der Chat ist als „fiktiv“ gekennzeichnet; alle Zitate sind echt und belegt.

• Beutelsbacher Konsens: zustimmende, ablehnende und abwägende Stimmen in gleicher Gestaltung; bewertet wird die Begründung, nicht die Meinung.

• Druck und Tablet: druckfreundlich, auf dem Tablet beschreibbar. Internet ist nicht nötig (außer für die freiwillige Profi-Aufgabe Karten-App).

• Quellen und KI: vollständiges Quellen- und Lizenzverzeichnis im Material. Texte mit KI-Unterstützung (Claude) erstellt und redaktionell geprüft; eine Illustration ist KI-generiert und gekennzeichnet. Karten und Grafiken sind eigene Darstellungen.