Chemie Anfangsunterricht Klasse 7 8 | 10 Arbeitshefte 170 Seiten mit Lösungen | Stoffeigenschaften, Dichte, Verbrennung, Massenerhaltung | Chemie im Widerspruch Pakete 1 und 2

Dichte bestimmen und Stoffe sicher erkennen – mit Waage, Messzylinder und goldfarbenen Fundstücken. Ein Kriminalfall für Chemie Klasse 7/8, aufgebaut nach dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.Die Figur glänzt wie Gold.Sie rostet nicht und ist nicht magnetisch.Trotzdem passt ihre Dichte nicht zu Gold.Aus diesem Widerspruch erarbeitet die Klasse selbst die Dichte als Stoffeigenschaft. Zuerst legen sich alle schriftlich fest, dann messen sie selbst nach, am Ende wird der Fall gelöst.Enthalten sindFall mit Szenenbild: Mia und Can finden einen „Goldschatz“ auf dem DachbodenVorhersage, Forschungsfrage, Hypothese und Messplanung mit KontrollprobeDichtemessung mit Messtabelle und durchgerechnetem Beispiel (ohne Chemikalien)fünf Akten mit echten Dichtewerten: Gold, Messing, Pyrit, ArchimedesWissensseite mit Modellzeichnung gleich großer WürfelÜbung mit Rechenaufgaben, Transfer (vergoldeter Ring, Wolfram-Fälschung) und Fall lösensechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite, Befundseite zur Forschung, Lösungen mit Rechenweg und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu Dichte-Vorstellungen belegt – und dass die berühmte Archimedes-Geschichte so nicht belegt ist.EinsatzEinstieg in Dichte und Stoffeigenschaften (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Stationen oder Vertretung: Waage, Messzylinder und Münzen genügenFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übung und Transfer als RechenaufgabenFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 2 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 1 „Stoffe erkennen“ (Klasse 7/8) mit fünf Einheiten: Kupfermünze, Gold, Eis, Spritzen, Luft wiegt.Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Offenes und geschlossenes System unterscheiden – mit zwei Versuchsanordnungen und einer Brausetablette. Für Chemie Klasse 7/8, aufgebaut nach dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.„Bei chemischen Reaktionen bleibt die Masse immer gleich.“Mit diesem Satz stellt Can ein offenes Glas auf die Waage.Die Anzeige sinkt Minute für Minute.Ist das Gesetz der Massenerhaltung falsch? Im Vergleich mit der verschlossenen Flasche entdeckt die Klasse, worauf es ankommt: auf die Systemgrenze. Zuerst legen sich alle schriftlich fest, dann widerspricht der Versuch, am Ende wird der Fall gelöst.Enthalten sindFall mit Szenenbild: Cans todsicherer BeweisVorhersage mit Diagramm-Skizze, Hypothesen, Vergleich zweier Anordnungen, KontrollprobeVersuch offen gegen geschlossen mit Messreihe im 30-Sekunden-Taktvier Indizienakten (Gesetz, Brausetablette, Gasdichten, Systemgrenze)Wissensseite zur SystemgrenzeDiagramm zeichnen und deuten, Vorhersagen mit der Systemgrenze, Transfer (Kuchen backen, Versuch planen) und Fall lösensechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite, Befundseite zur Forschung, Lösungen mit Musterdiagramm und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht: Beobachten, Fragen, Vermuten, Prüfen, Auswerten, Erklären.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt – und was nicht.EinsatzVertiefung der Massenerhaltung (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Schülerversuch mit Alltagsmaterial, auch ohne Fachraum möglichDiagramme üben mit echten MesswertenFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Diagramm, Übung und Transfer als HausaufgabeFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 8 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 2 „Verbrennung und Masse“ (Klasse 7/8) mit fünf Einheiten: Eisenwolle wird schwerer · Brausetablette geschlossen · Brausetablette offen · Was verbraucht eine Kerze? · Ein unsichtbares Gas gießen.Ergänzt sich mit Einheit 7 „Wo bleibt die Masse der Brausetablette?“ (geschlossene Flasche). Beide Einheiten funktionieren auch einzeln.Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Verbrennung als Reaktion mit Sauerstoff verstehen – mit Eisenwolle auf der Waage. Ein Waagen-Rätsel für Chemie Klasse 7/8, aufgebaut nach dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.Vom Lagerfeuer bleibt nur ein Häufchen Asche.Also wird beim Verbrennen alles leichter?Auf der Waage wird die verbrannte Eisenwolle schwerer.Aus diesem Widerspruch erarbeitet die Klasse, dass beim Verbrennen Sauerstoff aus der Luft dazukommt – und warum Holz trotzdem leichter wird. Zuerst legen sich alle schriftlich fest, dann widerspricht der Versuch, am Ende wird der Fall gelöst.Enthalten sindFall mit Szenenbild: Mia und Can wetten am LagerfeuerVorhersage an der Balkenwaage, Hypothesen, fairer Versuch mit KontrollprobeEisenwolle-Versuch (Lehrkraft- oder Schülerversuch) mit Messtabelle und Sicherheitshinweisenvier Indizienakten (Lavoisier, Luft, Eisenoxid, Holzasche)Wissensseite mit Massenbilanz: Eisen gegen HolzÜbung (Massenbilanz, Wortgleichung), Transfer (Rost, Grillkohle) und Fall lösensechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite, Befundseite zur Forschung, Lösungen mit Rechenweg und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht: Beobachten, Fragen, Vermuten, Prüfen, Auswerten, Erklären.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt – und was nicht.EinsatzEinstieg in Verbrennung und Oxidation (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Lehrkraftversuch an der Balkenwaage oder Schülerversuch mit DigitalwaageVertretung: Akten, Übung und Transfer gehen auch ohne Versuch (Beispielwerte in den Lösungen)Förderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übung und Transfer als HausaufgabeFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 6 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 2 „Verbrennung und Masse“ (Klasse 7/8) mit fünf Einheiten: Eisenwolle wird schwerer · Brausetablette geschlossen · Brausetablette offen · Was verbraucht eine Kerze? · Ein unsichtbares Gas gießen.Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Teilchenmodell und Aggregatzustände verstehen – mit zwei verschlossenen Spritzen. Eine Greifarm-Challenge für Chemie Klasse 7, aufgebaut nach dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.Luft und Wasser bestehen beide aus Teilchen.Die Luftspritze lässt sich weit hineindrücken.Die Wasserspritze keinen Millimeter.Aus diesem Widerspruch erarbeitet die Klasse, dass zwischen Gasteilchen viel leerer Raum ist. Zuerst zeichnen alle ihr eigenes Teilchenbild, dann widerspricht der Versuch, am Ende wird die Skizze verbessert.Enthalten sindFall mit Szenenbild: Mia und Can bauen einen hydraulischen GreifarmVorhersage mit eigener Teilchenskizze, Forschungsfrage, Hypothese und KontrollprobeSpritzenversuch mit Messtabelle (ohne Chemikalien)vier Akten: doppelter Druck, Wasserdampf, Teilchenabstände, leerer RaumWissensseite mit Teilchenmodell fest, flüssig, gasförmigÜbung (Wertetabelle Druck und Volumen, Fehler im Teilchenbild), Transfer (Bagger, Tauchflasche)sechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite, Befundseite zur Forschung, Lösungen mit Rechenweg und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht.Die Befundseite zeigt, warum der leere Raum der schwierigste Teil des Teilchenmodells ist – mit Quellen.EinsatzEinstieg ins Teilchenmodell (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Vertretung: Einwegspritzen und Wasser genügen, kein Laborraum nötigProjekt: dritte Stunde mit Greifarm-BauFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen AufgabeFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 4 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 1 „Stoffe erkennen“ (Klasse 7/8) mit fünf Einheiten: Kupfermünze, Gold, Eis, Spritzen, Luft wiegt.Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: 7-8. Klasse