🏭 Bleiben oder aufbrechen? Dein Leben im Jahr 1850

Deine Schüler:innen werden zu einer jungen Person aus einer einfachen Familie im bergischen Umland von Barmen und Elberfeld. Die Heimweberei bringt immer weniger ein. Im Tal entstehen neue Arbeitsmöglichkeiten – aber auch neue Abhängigkeiten. Soll die Familie bleiben oder umziehen? Ist ein Fabriklohn wichtiger als freie Zeiteinteilung? Hilft eine neue Fähigkeit oder gegenseitige Unterstützung?

Jede Wahl führt zur angegebenen Karte. Die Lernenden erleben unterschiedliche Folgen für Arbeit, Wohnen, Familie und Gemeinschaft. Es gibt sechs verschiedene Lebenssituationen am Ende, keine Gewinner und keine als richtig markierte Entscheidung.

🧭 Die Leitfrage
„Wie veränderte die Industrialisierung das Leben der Menschen?“
Am Ende urteilen die Lernenden: War der Wandel für meine Figur eher Chance, Belastung oder beides? Sie begründen mit ihrem Weg und vergleichen ihn mit einem anderen Lebenslauf. So unterscheiden sie individuelle Entscheidungen und historische Strukturbedingungen.

📚 Enthalten auf 46 Seiten

• 24 illustrierte Entscheidungskarten mit je zwei abwägbaren Optionen

• sechs historisch plausible Endkarten

• „Mein Weg“ mit Platz für den längsten Durchlauf

• Reflexion zur Leitfrage und Vergleich zweier Wege

• Sicherung: Von konkreten Problemen zum Begriff „soziale Frage“

• drei gekennzeichnete historische Textquellen: Kinderarbeits-Regulativ von 1839, Engels’ Bericht von 1839 und preußische Vereinsbeschränkungen von 1850

• kurze Infoboxen zu Heimarbeit, Arbeiterwohnungen, Dampfkraft, Eisenbahn und Frauenarbeit

• Lehrerhinweise, vollständige Kartenverweise, sechs Beispielrouten, historische Einordnung und Erwartungshinweise für alle Denkaufträge

• Fach-, Quellen-, Bild- und Nutzungshinweise

💻 Digital und auf Papier
In der PDF öffnen anklickbare Entscheidungen die nächste Karte. Klare Kartennummern ermöglichen denselben Weg beim Ausdrucken. Die erste Seite ist direkt die Einstiegskarte. Ein PDF-Viewer mit internen Links genügt; keine Zusatzsoftware ist nötig. Das Lebensbuch wird auf Papier, im Heft oder mit PDF-Anmerkungen geführt.

⏱️ Einsatz
Geschichte Klasse 8/9: als Vertiefung der Industrialisierung, für selbstständiges Lernen, Partnerarbeit, Freiarbeit oder den iPad-Unterricht. Eine Doppelstunde ermöglicht einen Weg mit anschließender Auswertung; je nach Lesetempo kann mehr Zeit nötig sein. In 45 Minuten ist ein kürzerer Einstieg mit vorläufiger Reflexion möglich.

Historisch eingeordnet statt beliebiges Rollenspiel
Das Szenario beginnt im Frühjahr 1850 und endet im Winter 1850/51. Land-Stadt-Verflechtungen, Heimarbeit, Fabrikproduktion, neue Verkehrswege und soziale Not werden gemeinsam sichtbar. Löhne und Mieten werden nicht als erfundene allgemeingültige Zahlen ausgegeben. Armut und Kinderarbeit werden nicht als lustiges Punkteereignis behandelt.

Die Erzählfiguren, Betriebe und Einzelereignisse sind erfunden. Die eigens erstellten KI-Rekonstruktionsillustrationen sind keine historischen Bildquellen. Originalquellen sind ausdrücklich getrennt und dokumentiert.

🔗 Auch in der Reihe „Du entscheidest“
DU ENTSCHEIDEST: MITTELALTER – Interaktives Entscheidungsabenteuer | Klasse 6–7
Zum Mittelalter-Entscheidungsabenteuer