Den Mittelwert können viele Kinder ausrechnen, aber nicht erklären. Deshalb wird er hier als gerechtes Verteilen eingeführt: Die Bärchen-Säulen von vier Kindern werden so lange ausgeglichen, bis alle gleich viele haben. Danach kommen Median, Minimum, Maximum und Spannweite, auch bei einer geraden Anzahl von Werten. Am Taschengeld sieht man, wie ein einzelner Ausreißer den Mittelwert verzieht und den Median kaum. Die Klasse 5c prüft am Ende, ob die Angabe „ca. 20 Stück“ auf der Tüte stimmt.
Daten und Diagramme wirken auf viele Kinder erst einmal trocken. Deshalb zieht sich eine Geschichte durch alle fünf Materialien: Die Klasse 5c will wissen, ob in jeder Gummibärchen-Tüte gleich viele Bärchen von jeder Farbe stecken. Zuerst wird gezählt und mit Strichlisten gesammelt, danach werden Säulen- und Kreisdiagramme gezeichnet. Später kommen Anteile, Mittelwert und Median dazu, und am Ende schreibt die Klasse einen Artikel für die Schülerzeitung. Jedes Material hat Merkkästen, Aufgaben in drei Niveaus, ein Rätsel, zwei Tandem-Blätter und einen Selbstcheck über zwei Seiten. Die Lösungen liegen am Ende bei, dazu Hinweise für Lehrkräfte mit Zeitplan und typischen Fehlern.
Klassenstufen: 5-7. Klasse
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