Neu
1 Seite
Neu
1 Seite
Neu
5 Materialien
Umfangreiches Materialpaket zu Pierre Bourdieu und sozialer Ungleichheit im Bildungssystem für die Pädagogik-Oberstufe. Enthalten sind 7 vollständig ausgearbeitete Unterrichtsstunden sowie 5 materialgebundene Klausuren inklusive detaillierter Erwartungshorizonte.
Die Unterrichtsreihe behandelt zentrale Aspekte von Bourdieus Theorie – von Habitus und Kapitalarten über Feld, Sprachcodes und soziale Reproduktion bis zu Bildungschancen und der Aktualität Bourdieus.
Die Unterrichtsstunden enthalten Lehrkraftteile, Verlaufspläne für 90 Minuten mit 45-Minuten-Alternative, Materialien, Arbeitsblätter, Aufgaben der AFB I–III, Differenzierung und vollständige Lösungen. Die fünf Klausuren enthalten jeweils M1 und M2, drei materialgebundene Aufgaben sowie einen ausführlichen Erwartungshorizont mit Punkteraster.
Geeignet für Q1/Q2 sowie Grund- und Leistungskurs.
Wie wirkt Habitus in Übergängen zwischen Herkunftsmilieu und Bildungsaufstieg? Im Fallmaterial besucht Nora als Erste in ihrer Familie ein Gymnasium und erlebt Unsicherheit, sobald sie sich im Leistungskurs oder bei einer Exkursion souverän äußern soll. Die Schüler:innen erläutern Habitus, Kapital und Feld, analysieren die Passung beziehungsweise Nicht-Passung zwischen Herkunftshabitus und schulischem Feld und deuten Aufstieg als ambivalenten Übersetzungs- und Anpassungsprozess. Abschließend wägen sie neue Möglichkeiten und biografische Spannungen differenziert ab. Enthalten sind eine Schülerversion mit ausführlichem Fallmaterial (M1) und drei Aufgaben über AFB I–III, eine Bearbeitungszeit von 135 Minuten sowie ein detaillierter Erwartungshorizont mit Punkteraster und direkt ausfüllbarer Spalte „Erreichte Punkte“. Die Klausur eignet sich für Grund- und Leistungskurse in Erziehungswissenschaft/Pädagogik und zur gezielten Abiturvorbereitung. Materialbelege und Theoriebegriffe werden konsequent funktional verknüpft – ideal, um anspruchsvolles, abiturnahes Schreiben zu trainieren.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Welche Formen kulturellen Kapitals werden im Schulalltag sichtbar – und anerkannt? Im Fallmaterial bereitet eine zehnte Klasse eine mündliche Prüfung vor. Obwohl alle dieselben Kriterien wie „sichere Fachsprache“ und „selbstständige Argumentation“ kennen, gelingt es manchen Lernenden deutlich leichter, diesen Erwartungen zu entsprechen. Die Schüler:innen stellen Bourdieus Konzept des kulturellen Kapitals dar, deuten Sprache, Auftreten und Wissensbestände funktional und beurteilen das Spannungsverhältnis zwischen Leistungsprinzip und impliziter Privilegierung. Enthalten sind eine Schülerversion mit ausführlichem Fallmaterial (M1) und drei Aufgaben über AFB I–III, eine Bearbeitungszeit von 135 Minuten sowie ein detaillierter Erwartungshorizont mit Punkteraster und direkt ausfüllbarer Spalte „Erreichte Punkte“. Die Klausur eignet sich für Grund- und Leistungskurse in Erziehungswissenschaft/Pädagogik und zur gezielten Abiturvorbereitung. Materialbelege und Theoriebegriffe werden konsequent funktional verknüpft – ideal, um anspruchsvolles, abiturnahes Schreiben zu trainieren.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Die Stunde führt den Habitusbegriff als Analysewerkzeug ein und klärt, wie soziale Erfahrungen zu scheinbar selbstverständlichen Denk- und Handlungsmustern werden und wie veränderbar diese sind. Enthalten sind ein 90-Minuten-Verlauf mit 45-Minuten-Alternative, Lehrkraftwissen, Fallmaterial, Arbeitsblätter über AFB I–III, Lösungen mit Musteranalyse, Tafelbild und Lernstandscheck. Einsetzbar in Grund- und Leistungskursen Erziehungswissenschaft der Qualifikationsphase. Ausführliche, direkt einsetzbare Unterrichtsstunde zu Pierre Bourdieu. Schwerpunkt: Habitus, Dispositionen, soziale Herkunft, Passung, Veränderbarkeit. Enthalten sind 90-Minuten-Verlauf plus 45-Minuten-Alternative, Lehrkraftwissen, ausführliche Fallmaterialien, AFB I–III, Basis–Standard–Profi/LK-Differenzierung, kooperative Phasen, AFB-III-Urteilswerkstatt, Klausurtransfer, Lösungen, Musteranalyse, Tafelbild, Lernstandscheck und Hausaufgabe. Leitfrage: Wie werden soziale Erfahrungen zu scheinbar selbstverständlichen Denk- und Handlungsmustern?
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Im Zentrum stehen ökonomisches, kulturelles und soziales Kapital, ihre Konversion und die Frage, warum gleiche Anstrengungen nicht zu gleichen Bildungschancen führen. Die Stunde umfasst einen 90-Minuten-Verlauf mit 45-Minuten-Alternative, Lehrkraftwissen, Fallmaterial, Arbeitsblätter über AFB I–III, eine Urteilswerkstatt, Klausurtransfer und vollständige Lösungen. Einsetzbar in Grund- und Leistungskursen Erziehungswissenschaft der Qualifikationsphase. Ausführliche, direkt einsetzbare Unterrichtsstunde zu Pierre Bourdieu. Schwerpunkt: ökonomisches, kulturelles und soziales Kapital, Konversion, Ressourcen, Anerkennung. Enthalten sind 90-Minuten-Verlauf plus 45-Minuten-Alternative, Lehrkraftwissen, ausführliche Fallmaterialien, AFB I–III, Basis–Standard–Profi/LK-Differenzierung, kooperative Phasen, AFB-III-Urteilswerkstatt, Klausurtransfer, Lösungen, Musteranalyse, Tafelbild, Lernstandscheck und Hausaufgabe. Leitfrage: Warum führen gleiche Anstrengungen nicht automatisch zu gleichen Bildungschancen?
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Bewertungen und Kommentare