Ziel:

• Üben des direktiven Verbs „stellen“
  (z. B. „Du stellst die Mikrowelle in die Küche.“)
• Üben des situativen Verbs „stehen“
  (z. B. „Die Mikrowelle steht in der Küche.“)

Anzahl an Spielerinnen und Spielern:

1–5 Personen.

Aufbau:

Das Brett hat 3 Dimensionen. Auf der horizontalen Achse befinden sich 10 Spalten mit Zimmern (z. B. „die Küche“ und „das Wohnzimmer“). Auf der verikalen Achse befinden sich 7 Zeilen mit den Personalpronomen („ich“, „du“ „er, sie, es“ usw.). Innerhalb der beiden Achsen besteht das Brett aus 70 Feldern in linearer Abfolge. Am Anfang befindet sich das Startfeld und am Ende das Zielfeld. Dazwischen liegen 68 Felder mit je einem Gegenstand (z. B. „der Toaster“ oder „die Stereoanlage“). Die einzelnen Felder enthalen Pfeile, welche die Zugrichtung anzeigen.

Vorschlag zum Ablauf
(Üben des direktiven Verbs „stellen“):

Alle Spielerinnen und Spieler bekommen eine Spielfigur. Die erste Person würfelt und zieht die gewürfelte Augenzahl an Feldern. Dann bildet sie einen Satz, indem sie das Wort in der Zeile als Subjekt, das Wort auf dem Feld als Akkusativobjekt und das Wort in der Spalte als lokale Adverbiale benützt (z. B. „Du stellst die Mikrowelle in die Küche.“ bei 2 oder „Er stellt die Kartons in den Abstellraum.“ bei 4). Sagt sie den Satz richtig, darf sie stehen bleiben. Sagt sie ihn aber falsch, muss sie die gewürfelte Augenzahl zurückgehen. Dann ist die nächste Person an der Reihe und der Ablauf wiederholt sich. Gewonnen haben jene Spielerinnen und Spieler, die als erste das Ziel erreichen.

Varianten:

• Alle Spielerinnen und Spieler ziehen mit derselben Figur und spielen als Gruppe. 
• Jene Person, die an der Reihe ist, fragt eine andere Person eine Frage (z. B. „Wohin stellst du die Mikrowelle?“ oder „Wo steht die Mikrowelle?“) und die andere Person antwortet (z. B. „Ich stelle die Mikrowelle in die Küche.“ oder „Die Mikrowelle steht in der Küche.“). Ist die Frage richtig, darf die fragende Person stehen bleiben, ansonsten muss sie die gewürfelte Augenzahl zurückgehen. Ist die Antwort richtig, darf die antwortende Person stehen bleiben, ansonsten muss sie ein Feld zurückgehen.

Vorschlag zur Gestaltung:

Das Spiel kommt am besten zur Geltung, wenn du es mit einem Laser-Drucker auf naturfarbenes Recycling-Papier druckst und anschließend mit Folien-Taschen von 125 Microns oder mehr laminierst. Lässt du beim Laminieren am oberen Rand etwas Platz, kannst du das Spiel lochen und so einfach in einem Ordner ablegen. Da es sich um ein PDF-Dokument handelt, kannst du das Spiel auch leicht auf einem größeren Papierformat (z. B. auf A3) drucken.

Anderes Material zu den Positionsverben:

• Brettspiel zu den Positionsverben „stellen“ und „stehen“ mit der Wechselpräposition „auf“ (Wohnung)
  
• Übungen zu den Positionsverben („stellen“/„stehen“, „setzen“/„sitzen“, „legen“/„liegen“ und „hängen“)
  
• 295 Sätze mit den Positionsverben („stellen“/„stehen“, „setzen“/„sitzen“, „legen“/„liegen“ und „hängen“)
• Brettspiel zu den Wechselpräpositionen
  (eignet sich auch zum Üben der Positionsverben)
  
  
  

Jede Rückmeldung zu diesem Spiel ist sehr gern gesehen. Schreib mir, wie es dir gefällt, ob ich irgendetwas daran verbessern kann und wie du es im Unterricht einsetzt! Ich freue mich darauf, deinen Kommentar zu lesen und deine Fragen zu beantworten.