Das Heft für den Geografieunterricht der Klassen 7 und 8 beginnt auf einem Acker bei Eickendorf in der Magdeburger Börde, der bei der Bodenschätzung die Bodenzahl 100 bekam. Danach lernen die Schüler:innen das Klimadiagramm als Werkzeug kennen, sehen sich die Gewächshäuser von Almería an und diskutieren am Ende, wofür die Ackerfläche in Deutschland genutzt werden soll.

Vierfach differenziert: Die Aufgaben der vier Blöcke sind drei Niveaustufen zugeordnet (untere, mittlere und obere Ebene), dazu kommt je Block eine Transferaufgabe. Die eigenständige Förderversion in einfacher Sprache lässt sich ohne den vorderen Teil bearbeiten. Sie ist für DaZ, Inklusion und den Förderunterricht gedacht.

Inhaltliche Schwerpunkte

• Der beste Boden Deutschlands: Bodenschätzung und Bodenzahl, Löss und Humus, Wasser als Grenze der Ernte, Strukturwandel

• Wann der Regen fällt: das Klimadiagramm in fünf Schritten, vorgeführt an Magdeburg und selbst angewendet auf Almería

• Gemüse im Winter: das Gewächshausgebiet bei Almería mit Karte, Zahlen, dem Arbeitstag einer Erntehelferin und den Folgen für das Grundwasser

• Teller oder Tank? Flächennutzung in Deutschland, zwei veröffentlichte Positionen und die Frage, warum Menschen hungern, obwohl weltweit genug Nahrung wächst

• Orientierung: eine stumme Karte von Europa und dem westlichen Mittelmeer

Enthalten sind

• Hinweise für die Lehrkraft mit Lernzielen, Zeitbedarf und einer Übersicht über alle Materialien

• vier unterschiedlich aufgebaute Blöcke: Fallblock, Methodenblock, Materialblock und Kontroversenblock

• 18 nummerierte Materialien, u. a. drei Klimadiagramme, zwei selbst gezeichnete Karten, zwei Bodenprofile und fünf Tabellen

• eine arbeitsteilige Partneraufgabe und eine Positionslinie für die ganze Klasse

• wichtige Begriffe und ein Selbsteinschätzungsbogen

• eigenständige Förderversion mit eigenem Selbsteinschätzungsbogen

• Erwartungshorizont zum Hauptteil und zur Förderversion

Ein Atlas oder ein Gerät mit Internetzugang wird nicht gebraucht. Ab Klasse 7.