Erdkunde/Geographie ab Klasse 10 (mitwachsendes Materialpaket)

In dieser Doppelstunde befassen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Frage, ob die standortgerechte Landwirtschaft (Agroforstwirtschaft) in Deutschland ein Landnutzungssystem mit Zukunftspotential ist. Anhand eines einführendes Sachtextes und eines vertiefenden filmischen Kurzbeitrages untersuchen die Schülerinnen und Schüler die Kernfrage und befassen sich mit den Vor- und Nachteilen der Agroforstwirtschaft in Deutschland, um ein abschließendes Fazit zu geben.Das Material enthält zu allen Arbeitsaufträgen eine Musterlösung.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Die Schülerinnen und Schüler lernen auf diesem Arbeitsblatt eigenverantwortlich das Vergabeprinzip von Mikrokrediten und die Bedeutung für Kleinunternehmen und Einzelpersonen in Entwicklungsländern. Das Arbeitsblatt ist als .pdf und als .docx (zur freien Anpassung) verfügbar.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Dieses Material bietet eine fundierte Einführung in das Konzept der Smart City und zeigt, wie moderne Technologien Städte nachhaltiger, effizienter und lebenswerter machen. Neben einer klaren Definition und den wichtigsten Merkmalen von Smart Cities werden praxisnahe Beispiele aus Singapur, Dubai und Barcelona per Videoverweis vorgestellt.Die Handreichung enthält strukturierte Arbeitsaufträge zur Reflexion und Analyse von Chancen und Herausforderungen der digitalen Stadtentwicklung. Ergänzt durch eine Lösungsskizze und anschauliches Material, unterstützt sie Lehrkräfte dabei, das Thema praxisnah und verständlich im Unterricht zu vermitteln.Ideal für:📌 Geographie-, Politik- und Wirtschaftsunterricht📌 Projektarbeiten zu nachhaltiger Stadtentwicklung📌 Diskussionen über Digitalisierung und ZukunftstechnologienDirekt einsetzbar – für einen zukunftsorientierten und interaktiven Unterricht! 🚀

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

In dieser Doppelstunde befassen sich die Schülerinnen und Schüler mit natürlichen und künstlichen Ökosystemen. Zunächst wird im Material auf natürliche Ökosysteme eingegangen (Definitionen, Bestandteile, Funktionen). Im weiteren Verlauf setzen sich die Lernenden mit dem gescheiterten Experiment "Biosphäre 2" kritisch auseinander. Im Sinne einer Differenzierung können die Schülerinnen und Schüler abschließend ein eigenes künstliches Ökosystem entwerfen. Das Material beinhaltet Lösungsvorschläge zu den Basis-Aufgaben und liegt zusätzlich in einer "druckerfreundlichen" Version vor.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)