Warum scheiterte die erste deutsche Demokratie? Mit diesem vollständigen Unterrichtsmaterial erarbeitet deine Klasse die Weimarer Republik chronologisch und zugleich problemorientiert. Zehn Gruppen übernehmen je eine zentrale Station von 1918 bis 1933.

Jede Station besteht aus einem doppelseitigen Arbeitsblatt. Auf der Vorderseite stehen ein gehaltvoller Informationstext, ein sinnvoll eingebundenes historisches Material und klare Arbeitsaufträge. Die Rückseite wird von der Gruppe als übersichtliches Präsentationsposter ausgefüllt: Was geschah? Warum war das wichtig? Welche Folgen hatte es? Was sagt uns das Material?

Im anschließenden Gallery Walk werden ausschließlich die erarbeiteten Rückseiten ausgelegt oder aufgehängt. Erst danach füllen die Schüler:innen ihren persönlichen Zeitstrahl aus. Die leeren Elemente enthalten Datum und Ereignistitel sowie Schreibfläche für die zentrale Erkenntnis. Anschließend werden sie ausgeschnitten, chronologisch geordnet und im Heft eingeklebt. 🗓️

Die zehn Stationen behandeln:

1. Revolution und Ausrufung der Republik 1918

2. Weimarer Verfassung 1919

3. Versailler Vertrag 1919

4. Kapp-Putsch 1920

5. Ruhrbesetzung und Hyperinflation 1923

6. relative Stabilisierung und „Goldene Zwanziger“ 1924–1929

7. Weltwirtschaftskrise ab 1929

8. Präsidialkabinette 1930–1932

9. Wahlerfolge und politische Krise 1932

10. Ernennung Hitlers zum Reichskanzler am 30. Januar 1933

Das Material erklärt das Scheitern der Republik bewusst nicht monokausal. In der abschließenden Sicherung verbinden die Lernenden politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Faktoren und beziehen die Entscheidungen konservativer Eliten ein.

Enthalten sind:

• Hauptmaterial mit 25 Seiten

• zehn doppelseitige Stationsblätter

• zwei Seiten Ausschneide-Zeitstrahl

• abschließende Urteilsseite

• kompakte Unterrichtspräsentation mit 8 Folien

• Lehrerhandreichung mit Zeitplan, Druckhinweisen und Erwartungshorizonten

• separates Quellenverzeichnis

• Nutzungsbedingungen

Die Einheit ist für etwa 85–90 Minuten konzipiert. Bei einem langsameren Lerntempo kannst du die schriftliche Urteilsbildung problemlos in die Folgestunde verschieben. 📚

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