Klassenarbeiten Physik Klasse 7/8 — fünf Leistungsnachweise im Paket: Mechanik, Optik, Elektrizitätslehre, Energie und Wärme, Magnetismus

Alle Aufgaben stehen mit ihren Bewertungseinheiten auf dem Deckblatt — die Klasse sieht vor dem ersten Strich, wo wie viel zu holen ist. Dazu eine Seite, die vor dem Schreiben klärt, welche Kompetenzen dafür sitzen müssen.BeschreibungEine fertige Klassenarbeit für 45 Minuten zu Energie und Wärme: Energieformen und Energieerhaltung, Erwärmungskurve und Ablesen im Diagramm, Temperatur gegen innere Energie, Wirkungsgrad von Glühlampe und LED, die drei Arten des Wärmetransports. 45 Bewertungseinheiten, vier Aufgaben, die Anforderungsbereiche I bis III abgedeckt.Was dieses Material von anderen Klassenarbeiten unterscheidet, sind drei Dinge.Erstens die Transparenz. Die vollständigen Aufgabenstellungen stehen auf dem Deckblatt, jede einzelne Teilaufgabe mit ihrer Bewertungseinheit dahinter. Du musst während der Arbeit nichts mehr diktieren, und niemand rechnet zwanzig Minuten an einer Aufgabe, die zwei Punkte bringt.Zweitens die Seite für die Lehrkraft. Bevor du die Arbeit einsetzt, steht dort in einer Tabelle, welche Kompetenz für welche Teilaufgabe gebraucht wird. Dazu ausdrücklich, was die Arbeit bewusst nicht prüft. Fehlt eine Voraussetzung, steht dabei, welche Teilaufgabe du streichst und wie sich die Punktsumme ändert.Drittens die Ehrlichkeit bei Aufgabe 4c. Niks Satz „Energie geht nie verloren, also ist Energiesparen Unsinn“ ist logisch gebaut und trotzdem falsch — genau daran zeigt sich, ob der Erhaltungssatz verstanden oder auswendig gelernt wurde. Der Erwartungshorizont weist die Punkte deshalb getrennt aus: Wer das Sparen richtig begründet, dabei aber den Erhaltungssatz aufgibt, bekommt zwei der vier Bewertungseinheiten. Die Einordnung der Schülervorstellungen ist mit Autor und Jahr belegt und trennt zwischen dem, was gut belegt ist, und dem, was nicht belegt ist.Das ist drinDeckblatt des Leistungsnachweises mit allen Aufgaben, den Bewertungseinheiten und dem Feld für Name, Klasse, Punkte und NoteMaterialteil M1 bis M4 (Energieflussdiagramm einer Glühlampe mit maßstäblichen Pfeilen, Messreihe zur Erwärmung von Wasser, drei Alltagsbeobachtungen zum Wärmetransport, eine Schüleraussage zur Stellungnahme)Zwei Antwortbögen mit Schreibraum und einem vorbereiteten Koordinatensystem für die ErwärmungskurveErwartungshorizont über zwei Seiten, jede Bewertungseinheit einem sichtbaren Schritt zugeordnet, mit AFB-Angabe und einer Liste der häufigsten Fehler samt PunktvergabeBewertungsbogen zum Eintragen und ein Notenschlüssel in Punkten und ProzentZwei Seiten für die Lehrkraft: Voraussetzungen, Zeitplan, Kurzfassung für 35 Minuten, Hinweise zur KorrekturQuellenseite mit Bildnachweis und Hinweisen zum AnpassenFormatePDF farbig, 11 SeitenPDF schwarzweiß zum Kopieren, 11 SeitenWord-Datei (docx) mit dem vollständigen Leistungsnachweis, dem Erwartungshorizont, dem Bewertungsbogen und der Lehrkraftseite — Namen, Zahlen und Kontexte lassen sich austauschenAufgabenübersichtAufgabe 1, 9 BE: vier Energieformen, Umwandlung im Fahrraddynamo, Energieerhaltungssatz in eigenen WortenAufgabe 2, 13 BE: Erwärmungskurve zeichnen, Zwischenwert ablesen, Temperaturverlauf beschreiben, Temperatur und innere Energie unterscheiden, Sieden bei 100 °CAufgabe 3, 11 BE: Energiefluss in der Glühlampe beschreiben, Wirkungsgrad berechnen, LED vergleichenAufgabe 4, 12 BE: Wärmeleitung, Wärmeströmung und Wärmestrahlung zuordnen, Thermoskanne erklären, Stellungnahme zum Energiesparen, zwei SparmaßnahmenFür wenPhysik in Klasse 7 und 8 am Gymnasium, an der Realschule und an der Gesamtschule. Die Arbeit kommt ohne die Wärmemenge Q = c · m · ΔT, ohne spezifische Wärmekapazitäten und ohne Leistung in Watt aus und passt deshalb in fast jede Reihenfolge.HinweiseDer Wirkungsgrad wird als Verhältnis gerechnet und in Prozent angegeben; die Zahlen sind gerundete Rechenwerte, keine Herstellerangaben. Wenn ihr statt „innere Energie“ noch „Wärmeenergie“ sagt, lässt sich das in der Word-Fassung mit einem Suchlauf ändern. Der Notenschlüssel ist eine Orientierung für die Sekundarstufe I; maßgeblich bleibt, was an deiner Schule beschlossen wurde. Die Weitergabe an Dritte und die Veröffentlichung im Internet sind nicht gestattet, für die eigene Lerngruppe darfst du beliebig oft vervielfältigen.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Alle Aufgaben stehen mit ihren Bewertungseinheiten auf dem Deckblatt — die Klasse sieht vor dem ersten Strich, wo wie viel zu holen ist. Dazu eine Seite, die vor dem Schreiben klärt, welche Kompetenzen dafür sitzen müssen.BeschreibungEine fertige Klassenarbeit für 45 Minuten zur Optik: Lichtquellen und Sehvorgang, Schatten und Randstrahlen, Reflexionsgesetz, gerichtete und diffuse Reflexion, Brechung an der Glasplatte und Bildkonstruktion an der Sammellinse. 45 Bewertungseinheiten, vier Aufgaben, die Anforderungsbereiche I bis III abgedeckt.Was dieses Material von anderen Klassenarbeiten unterscheidet, sind drei Dinge.Erstens die Transparenz. Die vollständigen Aufgabenstellungen stehen auf dem Deckblatt, jede einzelne Teilaufgabe mit ihrer Bewertungseinheit dahinter. Du musst während der Arbeit nichts mehr diktieren, und niemand rechnet zwanzig Minuten an einer Aufgabe, die zwei Punkte bringt.Zweitens die Seite für die Lehrkraft. Bevor du die Arbeit einsetzt, steht dort in einer Tabelle, welche Kompetenz für welche Teilaufgabe gebraucht wird. Dazu ausdrücklich, was die Arbeit bewusst nicht prüft. Fehlt eine Voraussetzung, steht dabei, welche Teilaufgabe du streichst und wie sich die Punktsumme ändert.Drittens die Ehrlichkeit bei Aufgabe 4e. Die Aussage „Der Stift im Wasserglas ist wirklich geknickt“ ist keine Schlamperei, sondern die Folge davon, dass Licht als Zustand und nicht als etwas gedacht wird, das einen Weg nimmt. Der Erwartungshorizont weist die Punkte deshalb getrennt aus: Wer erkennt, dass sich das Licht ändert und nicht der Stift, bekommt zwei der vier Bewertungseinheiten. Die Einordnung der Schülervorstellungen ist mit Autor und Jahr belegt und trennt zwischen dem, was gut belegt ist, und dem, was nicht belegt ist.Das ist drinDeckblatt des Leistungsnachweises mit allen Aufgaben, den Bewertungseinheiten und dem Feld für Name, Klasse, Punkte und NoteMaterialteil M1 bis M4 (Schattenskizze mit Lampe, Kugel und Schirm, Spiegelskizze mit einfallendem Strahl, Messtabelle zur Brechung, Sammellinse mit Brennpunkten)Zwei Antwortbögen mit SchreibraumErwartungshorizont über zwei Seiten, jede Bewertungseinheit einem sichtbaren Schritt zugeordnet, mit AFB-Angabe und einer Liste der häufigsten Fehler samt PunktvergabeBewertungsbogen zum Eintragen und ein Notenschlüssel in Punkten und ProzentZwei Seiten für die Lehrkraft: Voraussetzungen, Zeitplan, Kurzfassung für 35 Minuten, Hinweise zur KorrekturQuellenseite mit Bildnachweis und Hinweisen zum AnpassenFormatePDF farbig, 11 SeitenPDF schwarzweiß zum Kopieren, 11 SeitenWord-Datei (docx) mit dem vollständigen Leistungsnachweis, dem Erwartungshorizont, dem Bewertungsbogen und der Lehrkraftseite — Namen, Zahlen und Kontexte lassen sich austauschenAufgabenübersichtAufgabe 1, 8 BE: selbstleuchtende und beleuchtete Körper, der Weg des Lichts beim Sehen, Entstehung eines SchattenraumsAufgabe 2, 10 BE: Randstrahlen einzeichnen, Schattendurchmesser über den Dreisatz berechnen, Veränderung bei anderem LampenabstandAufgabe 3, 12 BE: Reflexionsgesetz, Lot und reflektierter Strahl mit Winkelangaben, gerichtete und diffuse Reflexion, AnwendungenAufgabe 4, 15 BE: Brechungstabelle auswerten, Bildkonstruktion an der Sammellinse, Bildeigenschaften, Beurteilung einer SchüleraussageFür wenPhysik in Klasse 7 und 8 am Gymnasium, an der Realschule und an der Gesamtschule. Die Optik liegt je nach Bundesland in Klasse 7 oder in Klasse 8 — die Arbeit passt in beiden Fällen, weil sie ohne das Brechungsgesetz mit Sinus, ohne Linsengleichung und ohne Lochkamerarechnung auskommt.HinweiseFür Aufgabe 3b und 4c wird ein Geodreieck gebraucht. Die Messwerte zur Brechung entsprechen dem Übergang von Luft in Glas mit einer Brechzahl von rund 1,5; die Brechzahl selbst wird nicht verlangt. Der Notenschlüssel ist eine Orientierung für die Sekundarstufe I; maßgeblich bleibt, was an deiner Schule beschlossen wurde. Die Weitergabe an Dritte und die Veröffentlichung im Internet sind nicht gestattet, für die eigene Lerngruppe darfst du beliebig oft vervielfältigen.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Alle Aufgaben stehen mit ihren Bewertungseinheiten auf dem Deckblatt — die Klasse sieht vor dem ersten Strich, wo wie viel zu holen ist. Dazu eine Seite, die vor dem Schreiben klärt, welche Kompetenzen dafür sitzen müssen.BeschreibungEine fertige Klassenarbeit für 45 Minuten zur Elektrizitätslehre: Bauteile und Schaltzeichen, U-I-Kennlinie und Widerstand, Reihen- und Parallelschaltung mit zwei Messgeräten, Sicherheit im Haushalt. 45 Bewertungseinheiten, vier Aufgaben, die Anforderungsbereiche I bis III abgedeckt.Was dieses Material von anderen Klassenarbeiten unterscheidet, sind drei Dinge.Erstens die Transparenz. Die vollständigen Aufgabenstellungen stehen auf dem Deckblatt, jede einzelne Teilaufgabe mit ihrer Bewertungseinheit dahinter. Du musst während der Arbeit nichts mehr diktieren, und niemand rechnet zwanzig Minuten an einer Aufgabe, die zwei Punkte bringt.Zweitens die Seite für die Lehrkraft. Bevor du die Arbeit einsetzt, steht dort in einer Tabelle, welche Kompetenz für welche Teilaufgabe gebraucht wird. Dazu ausdrücklich, was die Arbeit bewusst nicht prüft. Fehlt eine Voraussetzung, steht dabei, welche Teilaufgabe du streichst und wie sich die Punktsumme ändert.Drittens die Ehrlichkeit bei Aufgabe 4a. Timos Satz „In einer Reihenschaltung wird der Strom von der ersten Lampe verbraucht“ ist keine Schlamperei, sondern die stabilste Alltagsvorstellung der Elektrizitätslehre. Der Erwartungshorizont weist die Punkte deshalb getrennt aus: Wer erkennt, dass beide Lampen gleich hell leuchten, aber nicht begründen kann, warum, bekommt zwei der vier Bewertungseinheiten. Die Einordnung der Schülervorstellungen ist mit Autor und Jahr belegt und trennt zwischen dem, was gut belegt ist, und dem, was nicht belegt ist.Das ist drinDeckblatt des Leistungsnachweises mit allen Aufgaben, den Bewertungseinheiten und dem Feld für Name, Klasse, Punkte und NoteMaterialteil M1 bis M4 (Schaltbild einer Reihenschaltung, Messreihe zu Spannung und Stromstärke, Parallelschaltung mit zwei Amperemetern, eine Schüleraussage zur Stellungnahme)Zwei Antwortbögen mit Schreibraum und einem vorbereiteten Koordinatensystem für die U-I-KennlinieErwartungshorizont über zwei Seiten, jede Bewertungseinheit einem sichtbaren Schritt zugeordnet, mit AFB-Angabe und einer Liste der häufigsten Fehler samt PunktvergabeBewertungsbogen zum Eintragen und ein Notenschlüssel in Punkten und ProzentZwei Seiten für die Lehrkraft: Voraussetzungen, Zeitplan, Kurzfassung für 35 Minuten, Hinweise zur KorrekturQuellenseite mit Bildnachweis und Hinweisen zum AnpassenFormatePDF farbig, 11 SeitenPDF schwarzweiß zum Kopieren, 11 SeitenWord-Datei (docx) mit dem vollständigen Leistungsnachweis, dem Erwartungshorizont, dem Bewertungsbogen und der Lehrkraftseite — Namen, Zahlen und Kontexte lassen sich austauschenAufgabenübersichtAufgabe 1, 9 BE: Bauteile des Stromkreises, vier Schaltzeichen zeichnen, Einheiten von Stromstärke und SpannungAufgabe 2, 13 BE: Kennlinie zeichnen, Zusammenhang beschreiben, Widerstand berechnen, Stromstärke bei 9,0 V bestimmenAufgabe 3, 12 BE: Schaltung benennen und begründen, fehlende Stromstärke im Parallelzweig bestimmen, Parallelschaltung erklären, AnwendungenAufgabe 4, 11 BE: Stellungnahme zur Verbrauchsvorstellung, Stromstärke in der Reihenschaltung, Sicherheitsregeln, Aufgabe der SicherungFür wenPhysik in Klasse 7, 8 und 9 am Gymnasium, an der Realschule und an der Gesamtschule. Die Elektrizitätslehre liegt je nach Bundesland in unterschiedlichen Jahrgängen — die Arbeit prüft nur die Grundgrößen und kommt ohne elektrische Leistung, Kilowattstunde und Ersatzwiderstand aus.HinweiseDer Widerstand in der Messreihe beträgt 25 Ohm, die Werte der Parallelschaltung teilen sich ohne Rest auf. Wenn ihr im Unterricht mit dem Wasserkreislauf-, dem Fahrradketten- oder dem Elektronengasmodell arbeitet, passt die Formulierung in Aufgabe 4a dazu. Der Notenschlüssel ist eine Orientierung für die Sekundarstufe I; maßgeblich bleibt, was an deiner Schule beschlossen wurde. Die Weitergabe an Dritte und die Veröffentlichung im Internet sind nicht gestattet, für die eigene Lerngruppe darfst du beliebig oft vervielfältigen.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Alle Aufgaben stehen mit ihren Bewertungseinheiten auf dem Deckblatt — die Klasse sieht vor dem ersten Strich, wo wie viel zu holen ist. Dazu eine Seite, die vor dem Schreiben klärt, welche Kompetenzen dafür sitzen müssen.BeschreibungEine fertige Klassenarbeit für 45 Minuten zum Magnetismus: Pole und ihr Verhalten, ferromagnetische Stoffe, Polbestimmung mit dem Kompass, Kraftpfeile an zwei Magnetpaaren, Feldlinien mit Richtung, Elektromagnet und Windungszahl. 45 Bewertungseinheiten, vier Aufgaben, die Anforderungsbereiche I bis III abgedeckt.Was dieses Material von anderen Klassenarbeiten unterscheidet, sind drei Dinge.Erstens die Transparenz. Die vollständigen Aufgabenstellungen stehen auf dem Deckblatt, jede einzelne Teilaufgabe mit ihrer Bewertungseinheit dahinter. Du musst während der Arbeit nichts mehr diktieren, und niemand rechnet zwanzig Minuten an einer Aufgabe, die zwei Punkte bringt.Zweitens die Seite für die Lehrkraft. Bevor du die Arbeit einsetzt, steht dort in einer Tabelle, welche Kompetenz für welche Teilaufgabe gebraucht wird. Dazu ausdrücklich, was die Arbeit bewusst nicht prüft. Fehlt eine Voraussetzung, steht dabei, welche Teilaufgabe du streichst und wie sich die Punktsumme ändert.Drittens die Ehrlichkeit bei Aufgabe 4c. Jonas’ Satz „Ein Magnet zieht alle Metalle an“ ist die verbreitetste Vorstellung des ganzen Themas — und sie wird in derselben Arbeit zweimal geprüft, einmal als Wissen in Aufgabe 1b und einmal als Urteil in 4c. Auseinanderfallende Antworten sind der beste Anlass für die Rückgabestunde. Die Einordnung der Schülervorstellungen ist mit Autor und Jahr belegt und trennt zwischen dem, was gut belegt ist, und dem, was nicht belegt ist.Das ist drinDeckblatt des Leistungsnachweises mit allen Aufgaben, den Bewertungseinheiten und dem Feld für Name, Klasse, Punkte und NoteMaterialteil M1 bis M4 (zwei Magnetpaare zum Einzeichnen der Kräfte, Feldlinienbild eines Stabmagneten mit drei markierten Stellen, Messreihe zur Windungszahl eines Elektromagneten, eine Schüleraussage zur Stellungnahme)Zwei Antwortbögen mit Schreibraum und einem vorbereiteten Koordinatensystem für die MessreiheErwartungshorizont über zwei Seiten, jede Bewertungseinheit einem sichtbaren Schritt zugeordnet, mit AFB-Angabe und einer Liste der häufigsten Fehler samt PunktvergabeBewertungsbogen zum Eintragen und ein Notenschlüssel in Punkten und ProzentZwei Seiten für die Lehrkraft: Voraussetzungen, Zeitplan, Kurzfassung für 35 Minuten, Hinweise zur KorrekturQuellenseite mit Bildnachweis und Hinweisen zum AnpassenFormatePDF farbig, 11 SeitenPDF schwarzweiß zum Kopieren, 11 SeitenWord-Datei (docx) mit dem vollständigen Leistungsnachweis, dem Erwartungshorizont, dem Bewertungsbogen und der Lehrkraftseite — Namen, Zahlen und Kontexte lassen sich austauschenAufgabenübersichtAufgabe 1, 10 BE: Pole und ihr Verhalten, drei ferromagnetische Stoffe, Polbestimmung mit der KompassnadelAufgabe 2, 13 BE: Aufbau des Elektromagneten, Diagramm zeichnen, Proportionalität nachweisen, Tragkraft bei 250 WindungenAufgabe 3, 11 BE: Kraftpfeile bei Anziehung und Abstoßung, Richtung der Feldlinien ergänzen, Magnetfeld und Feldliniendichte erklärenAufgabe 4, 11 BE: Vorteile des Elektromagneten, zwei Geräte mit ihrer Funktion, Stellungnahme zu „Metall ist magnetisch“, MagnetstreifenkarteFür wenPhysik in Klasse 7 und 8 am Gymnasium, an der Realschule und an der Gesamtschule. Der Magnetismus liegt je nach Bundesland in Klasse 5/6 oder in Klasse 7/8; diese Arbeit setzt den Elektromagneten voraus und passt deshalb an das Ende der Reihe. Sie kommt ohne Lorentzkraft, Motor, Generator und Induktion aus.HinweiseDie Messwerte zum Elektromagneten sind gerundete Rechenwerte für einen Schülerversuch mit gleichbleibender Stromstärke; in der Wirklichkeit wächst die Tragkraft nur so lange proportional, wie der Eisenkern nicht gesättigt ist. Das steht auch so im Material. Der Notenschlüssel ist eine Orientierung für die Sekundarstufe I; maßgeblich bleibt, was an deiner Schule beschlossen wurde. Die Weitergabe an Dritte und die Veröffentlichung im Internet sind nicht gestattet, für die eigene Lerngruppe darfst du beliebig oft vervielfältigen.

Klassenstufen: 7-8. Klasse