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Alle Aufgaben stehen mit ihren Bewertungseinheiten auf dem Deckblatt — die Klasse sieht vor dem ersten Strich, wo wie viel zu holen ist. Dazu eine Seite, die vor dem Schreiben klärt, welche Kompetenzen dafür sitzen müssen.
Eine fertige Klassenarbeit für 45 Minuten zu Energie und Wärme: Energieformen und Energieerhaltung, Erwärmungskurve und Ablesen im Diagramm, Temperatur gegen innere Energie, Wirkungsgrad von Glühlampe und LED, die drei Arten des Wärmetransports. 45 Bewertungseinheiten, vier Aufgaben, die Anforderungsbereiche I bis III abgedeckt.
Was dieses Material von anderen Klassenarbeiten unterscheidet, sind drei Dinge.
Erstens die Transparenz. Die vollständigen Aufgabenstellungen stehen auf dem Deckblatt, jede einzelne Teilaufgabe mit ihrer Bewertungseinheit dahinter. Du musst während der Arbeit nichts mehr diktieren, und niemand rechnet zwanzig Minuten an einer Aufgabe, die zwei Punkte bringt.
Zweitens die Seite für die Lehrkraft. Bevor du die Arbeit einsetzt, steht dort in einer Tabelle, welche Kompetenz für welche Teilaufgabe gebraucht wird. Dazu ausdrücklich, was die Arbeit bewusst nicht prüft. Fehlt eine Voraussetzung, steht dabei, welche Teilaufgabe du streichst und wie sich die Punktsumme ändert.
Drittens die Ehrlichkeit bei Aufgabe 4c. Niks Satz „Energie geht nie verloren, also ist Energiesparen Unsinn“ ist logisch gebaut und trotzdem falsch — genau daran zeigt sich, ob der Erhaltungssatz verstanden oder auswendig gelernt wurde. Der Erwartungshorizont weist die Punkte deshalb getrennt aus: Wer das Sparen richtig begründet, dabei aber den Erhaltungssatz aufgibt, bekommt zwei der vier Bewertungseinheiten. Die Einordnung der Schülervorstellungen ist mit Autor und Jahr belegt und trennt zwischen dem, was gut belegt ist, und dem, was nicht belegt ist.
Deckblatt des Leistungsnachweises mit allen Aufgaben, den Bewertungseinheiten und dem Feld für Name, Klasse, Punkte und Note
Materialteil M1 bis M4 (Energieflussdiagramm einer Glühlampe mit maßstäblichen Pfeilen, Messreihe zur Erwärmung von Wasser, drei Alltagsbeobachtungen zum Wärmetransport, eine Schüleraussage zur Stellungnahme)
Zwei Antwortbögen mit Schreibraum und einem vorbereiteten Koordinatensystem für die Erwärmungskurve
Erwartungshorizont über zwei Seiten, jede Bewertungseinheit einem sichtbaren Schritt zugeordnet, mit AFB-Angabe und einer Liste der häufigsten Fehler samt Punktvergabe
Bewertungsbogen zum Eintragen und ein Notenschlüssel in Punkten und Prozent
Zwei Seiten für die Lehrkraft: Voraussetzungen, Zeitplan, Kurzfassung für 35 Minuten, Hinweise zur Korrektur
Quellenseite mit Bildnachweis und Hinweisen zum Anpassen
PDF farbig, 11 Seiten
PDF schwarzweiß zum Kopieren, 11 Seiten
Word-Datei (docx) mit dem vollständigen Leistungsnachweis, dem Erwartungshorizont, dem Bewertungsbogen und der Lehrkraftseite — Namen, Zahlen und Kontexte lassen sich austauschen
Aufgabe 1, 9 BE: vier Energieformen, Umwandlung im Fahrraddynamo, Energieerhaltungssatz in eigenen Worten
Aufgabe 2, 13 BE: Erwärmungskurve zeichnen, Zwischenwert ablesen, Temperaturverlauf beschreiben, Temperatur und innere Energie unterscheiden, Sieden bei 100 °C
Aufgabe 3, 11 BE: Energiefluss in der Glühlampe beschreiben, Wirkungsgrad berechnen, LED vergleichen
Aufgabe 4, 12 BE: Wärmeleitung, Wärmeströmung und Wärmestrahlung zuordnen, Thermoskanne erklären, Stellungnahme zum Energiesparen, zwei Sparmaßnahmen
Physik in Klasse 7 und 8 am Gymnasium, an der Realschule und an der Gesamtschule. Die Arbeit kommt ohne die Wärmemenge Q = c · m · ΔT, ohne spezifische Wärmekapazitäten und ohne Leistung in Watt aus und passt deshalb in fast jede Reihenfolge.
Der Wirkungsgrad wird als Verhältnis gerechnet und in Prozent angegeben; die Zahlen sind gerundete Rechenwerte, keine Herstellerangaben. Wenn ihr statt „innere Energie“ noch „Wärmeenergie“ sagt, lässt sich das in der Word-Fassung mit einem Suchlauf ändern. Der Notenschlüssel ist eine Orientierung für die Sekundarstufe I; maßgeblich bleibt, was an deiner Schule beschlossen wurde. Die Weitergabe an Dritte und die Veröffentlichung im Internet sind nicht gestattet, für die eigene Lerngruppe darfst du beliebig oft vervielfältigen.
Fünf fertige Klassenarbeiten für ein ganzes Schuljahr Physik — gleicher Aufbau, gleicher Notenschlüssel, gleiche Bewertungslogik. Alle Aufgaben stehen mit ihren Bewertungseinheiten auf dem Deckblatt, und vor jeder Arbeit steht, welche Kompetenzen dafür sitzen müssen.BeschreibungFünf Leistungsnachweise zu je 45 Minuten und 45 Bewertungseinheiten, die zusammen die Physik der Mittelstufe abdecken. Jede Arbeit ist eigenständig einsetzbar; zusammen ergeben sie ein Schuljahr, in dem die Klasse jedes Mal dasselbe Format vorfindet und sich auf die Physik konzentrieren kann statt auf die Form.Was das Paket zusammenhält, ist nicht nur das Layout. In jeder Arbeit gibt es eine Aufgabe im Anforderungsbereich III, die an einer bekannten Alltagsvorstellung ansetzt: der Schlitten, der angeblich sofort stehen bleibt; der Stift, der im Wasserglas angeblich wirklich geknickt ist; der Strom, der angeblich verbraucht wird; die Energie, die angeblich nie ausgeht; das Metall, das angeblich immer magnetisch ist. Der Erwartungshorizont weist für jede dieser Aufgaben die Punkte getrennt aus, damit eine konsequent zu Ende gedachte Alltagsvorstellung nicht wie Nachlässigkeit bewertet wird.Die fünf ArbeitenBewegung und Kraft — gleichförmige Bewegung, t-s-Diagramm, Federkraftmesser, Gewichtskraft, Kräftegleichgewicht, ReibungLicht und Sehen — Lichtquellen und Sehvorgang, Schatten, Reflexionsgesetz, Brechung, Bildkonstruktion an der SammellinseDer elektrische Stromkreis — Schaltzeichen, U-I-Kennlinie und Widerstand, Reihen- und Parallelschaltung, SicherheitEnergie und Wärme — Energieformen und Erhaltung, Erwärmungskurve, Temperatur und innere Energie, Wirkungsgrad, WärmetransportMagnete und Elektromagnete — Pole, ferromagnetische Stoffe, Kompass, Feldlinien, Elektromagnet und WindungszahlJede Arbeit enthältDeckblatt mit allen Aufgaben, den Bewertungseinheiten und dem Feld für Name, Klasse, Punkte und NoteMaterialteil M1 bis M4 mit Skizzen, Messreihen und einer SchüleraussageZwei Antwortbögen mit Schreibraum, in vier von fünf Arbeiten mit einem vorbereiteten KoordinatensystemErwartungshorizont über zwei Seiten mit AFB-Angabe und Liste der häufigsten FehlerBewertungsbogen und Notenschlüssel in Punkten und ProzentZwei Seiten für die Lehrkraft: Voraussetzungen, Zeitplan, Kurzfassung für 35 Minuten, Hinweise zur KorrekturQuellenseite mit BildnachweisFormateFünf PDF farbig, je 11 Seiten — zusammen 55 SeitenFünf PDF schwarzweiß zum KopierenFünf Word-Dateien (docx) zum Anpassen von Namen, Zahlen und KontextenFür wenPhysik in Klasse 7 und 8 am Gymnasium, an der Realschule und an der Gesamtschule. Weil die Themen je nach Bundesland in unterschiedlichen Jahrgängen liegen, prüft jede Arbeit nur die Grundgrößen ihres Gebiets und kommt ohne die Oberstufenformeln aus. Einzelne Arbeiten eignen sich auch für die Wiederholung in Klasse 9 und für Vertretungsstunden.HinweiseGerechnet wird durchgehend mit dem Ortsfaktor 9,81 N/kg. Der Notenschlüssel ist in allen fünf Arbeiten derselbe und in Punkten und Prozent angegeben; er ist eine Orientierung für die Sekundarstufe I, maßgeblich bleibt, was an deiner Schule beschlossen wurde. Die Weitergabe an Dritte und die Veröffentlichung im Internet sind nicht gestattet, für die eigene Lerngruppe darfst du beliebig oft vervielfältigen.
Klassenstufen: 7-8. Klasse
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