Was würdest du tun? 🤔 – Gemeinsam stark & Anti-Mobbing

Was kannst du tun, wenn ein Kind immer wieder ausgeschlossen wird? Wie reagierst du, wenn andere über jemanden lachen? Was machst du, wenn deine Freund*innen wollen, dass du mitmachst? Und wann ist es wichtig, nicht nur hinzuschauen, sondern Unterstützung zu holen?

Mit diesen 45 alltagsnahen Entscheidungskarten setzen sich Schüler*innen altersgerecht mit Klassengemeinschaft, Respekt, Ausgrenzung, Gruppendruck, Zivilcourage und Mobbingprävention auseinander.

Jede Karte enthält eine kindgerechte Situation sowie drei mögliche Reaktionen (A, B oder C). Die Kinder treffen eine Entscheidung, begründen ihre Wahl und beschäftigen sich anschließend mit einer weiterführenden „Denk weiter“-Frage.

Dabei gibt es bewusst nicht auf jeder Karte nur eine richtige Antwort. Die Kinder werden dazu angeregt, Handlungsmöglichkeiten zu vergleichen, unterschiedliche Perspektiven einzunehmen, mögliche Folgen abzuwägen und eigene Lösungen zu entwickeln.

Die 45 Karten bauen inhaltlich aufeinander auf:

🤝 Karten 1–15: Gemeinsam statt gegeneinander
Respekt, Zugehörigkeit, Unterschiede, Freundschaft und Ausgrenzung stehen im Mittelpunkt. Die Kinder beschäftigen sich damit, was jede Person zu einer starken und respektvollen Klassengemeinschaft beitragen kann.

👀 Karten 16–30: Hinschauen statt wegsehen
Die Perspektive von Zuschauerinnen und Mitläuferinnen rückt stärker in den Fokus. Thematisiert werden unter anderem Gruppendruck, Gerüchte, verletzende Nachrichten, digitale Situationen, Nicht-Mitmachen und sichere Zivilcourage.

🛡️ Karten 31–45: Gemeinsam gegen Mobbing & Hilfe holen
Die Kinder setzen sich mit komplexeren Situationen auseinander: wiederholte Ausgrenzung, mehrere Kinder gegen eines, länger andauerndes verletzendes Verhalten, erfolglose erste Hilfeversuche sowie unterschiedliche Möglichkeiten, Unterstützung zu bekommen.

Ein wichtiger Schwerpunkt ist die altersgerechte Unterscheidung zwischen einem einzelnen Streit, einer Gemeinheit und möglichen Mobbingdynamiken. Nicht jeder Konflikt wird vorschnell als Mobbing bezeichnet. Stattdessen lernen die Kinder, genauer hinzuschauen und beispielsweise auf Wiederholung, länger andauernde Ausgrenzung und ungleiche Handlungsmöglichkeiten zu achten.

Gleichzeitig vermittelt das Material eine wichtige Botschaft:

Betroffene Kinder tragen nicht die Verantwortung dafür, wiederholtes verletzendes Verhalten allein zu beenden. ❤️

Auch die Rolle der Zuschauer*innen wird aufgegriffen. Kinder erfahren, dass Helfen nicht bedeuten muss, sich selbst in eine schwierige oder unsichere Situation zu bringen. Nicht mitlachen, nicht mitmachen, Gerüchte nicht weitererzählen, verletzende Inhalte nicht weiterleiten, Betroffene unterstützen oder Hilfe holen können wichtige Formen sicherer Zivilcourage sein.

Auch der Unterschied zwischen Petzen und Hilfeholen sowie die Möglichkeit, erneut Unterstützung zu suchen, wenn ein erster Hilfeversuch nicht ausreicht, werden kindgerecht thematisiert.

Für unterschiedliche Lern- und Sprachvoraussetzungen bietet das Material eine dreistufige Differenzierung:

⭐ Situation erfassen und A, B oder C auswählen
⭐⭐ Entscheidung treffen und begründen
⭐⭐⭐ Möglichkeiten vergleichen, Perspektiven betrachten, Folgen bewerten und eigene Lösungen entwickeln

Zusätzliche Sprachhilfen und Satzanfänge unterstützen die Kinder beim Begründen, Beschreiben und Reflektieren.

Die Karten lassen sich flexibel im Sitzkreis, in Partnerarbeit, in Kleingruppen mit festen Rollen, als Bewegungsspiel, als Schreibimpuls oder im Klassenrat einsetzen. Einzelne Situationen eignen sich außerdem hervorragend als regelmäßige „Was würdest du tun?“-Frage der Woche.

Enthalten sind 45 Entscheidungskarten, ausführliche Lehrerhinweise, konkrete Lernziele, dreistufige Differenzierung, Sprachhilfen, verschiedene Sozialformen und Einsatzmöglichkeiten, Zeitangaben, pädagogische Hinweise sowie eine kindgerechte Anleitung.

Ideal für Soziales Lernen, Mobbingprävention, Klassenrat, Klassengemeinschaft, soziales Kompetenztraining, Präventionsarbeit und die Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen in Grundschule und Volksschule.

Gemeinsam stark bedeutet nicht, dass alle beste Freund*innen sein müssen. Es bedeutet, respektvoll miteinander umzugehen, hinzuschauen, nicht mitzumachen und Hilfe zu holen, wenn sie gebraucht wird. 🤝❤️