Englisch Oberstufe E-Phase – Einheit 16 bis 30

In Lehrwerkstexten erscheint rund die Hälfte des eingeführten Wortschatzes nur ein einziges Mal (Van Parys u. a. 2024). Deshalb endet jede Einheit dieser Reihe mit einer Abrufseite, auf der ab Einheit 02 auch Stoff aus früheren Einheiten wieder auftaucht — in wachsendem Abstand, mit Lösung daneben.Living Differently ist Einheit 30 von 30 der Reihe „Coming of Age — English E-Phase“ und gehört zu Paket 6: The Blue Planet. Thema: Realistische Veränderung statt großer Geste. Zehn Seiten, sofort einsetzbar, ohne Lehrwerksbezug.Das ist drinLesetext „A Letter to Next Year's Class“ (Brief einer Schülerin)Word bank mit 12 Einträgen zum Abdecken und AbrufenAcht Aufgaben von AFB I bis AFB III, alle dreifach gestuftSkill-Seite: einen Schluss schreiben, der bündelt statt anzuhängenAbrufseite mit Lösungen — auch aus früheren EinheitenLehrerseite mit Ablaufplan, Lösungen und BewertungshinweisenDie zehn SeitenSeite 1: Deckblatt mit ÜbersichtSeite 2: Lehrerseite mit Ablaufplan, Kompetenzbezug und DifferenzierungSeite 3: Lesetext „A Letter to Next Year's Class“ (347 Wörter) mit fester Zeilenzählung und Word bankSeite 4: Wortschatz und Verstehensaufgaben (AFB I)Seite 5: Analyseaufgaben mit Useful phrases (AFB II)Seite 6: Skill-Seite „Writing a conclusion“ in vier SchrittenSeite 7: Produktionsaufgaben zur Wahl, mit Checkliste (AFB II und III)Seite 8: Abrufseite zum Abdecken, mit LösungenSeite 9: Lösungen und BewertungshinweiseSeite 10: Quellen, Befundlage und ReihenübersichtDifferenzierung ohne zweites ArbeitsblattJede Aufgabe trägt am rechten Rand ein bis drei kleine Quadrate. Sie zeigen der Lehrkraft das Anforderungsniveau, sagen aber niemandem in der Klasse, welche Stufe „die leichte“ ist. Wo es hilft, steht ein englischer Satzanfang unter der Aufgabe; wer ihn nicht braucht, überliest ihn. So arbeiten alle am selben Text.Die Klasse kann danacheinen Brief als Textsorte erschließen und die Adressatenbeziehung benenneneinen Schluss schreiben, der bündelt, antwortet und ausblicktWirkung einzelner Entscheidungen gegen infrastrukturelle Grenzen abwägendie Leitfrage der Reihe aufgreifen und eine eigene Antwort begründenEhrlich bleibenDer Schluss wird meist als Zusammenfassung plus Appell unterrichtet. Der Appell ist dabei der schwächste Teil: selten verlangt, selten begründet, und er kostet den Platz, den die Antwort auf die Ausgangsfrage bräuchte. Häufiger Punktverlust entsteht durch das Gegenteil von Zusammenfassung — ein neues Argument im letzten Absatz, das nicht mehr belegt wird. Was im Schluss zuerst auftaucht, steht an der falschen Stelle.QuellenWynes, S. und Nicholas, K. (2017), Environmental Research Letters 12(7): autofrei rund 2,4 t CO2e im Jahr, ein Langstreckenflug weniger 1,6 t, pflanzliche Ernährung 0,8 t.Ebenda: Schulbücher und Behördenbroschüren in EU, USA, Kanada und Australien empfehlen überwiegend die wirkungsschwachen Maßnahmen.Ivanova, D. u. a. (2020), Environmental Research Letters 15: 53 Studien, 61 wirksame Optionen; autofrei 2,0 t. Die großen Posten setzen Infrastruktur voraus.UBA und AGEE-Stat (2025): 54,4 % des Bruttostromverbrauchs 2024 aus erneuerbaren Energien. UBA, finale Daten 2024: Energiewirtschaft minus 7,4 %, Verkehr minus 0,2 %.Umstritten: die Angabe von 58,6 t im Jahr für „ein Kind weniger“. Sie unterstellt, dass alle Nachkommen dauerhaft auf dem Niveau von 2005 leben.Auf Seite 10 steht zusätzlich, was zu diesem Thema nicht belegt ist. Stand: September 2026.Format und RechtePDF in A4, farbig und in einer eigenen Schwarzweiß-Fassung zum sparsamen Ausdrucken. Alle Lesetexte sind eigens für dieses Material geschrieben und zitieren keine geschützte Vorlage; Grafiken und Figuren sind selbst gezeichn

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

In Lehrwerkstexten erscheint rund die Hälfte des eingeführten Wortschatzes nur ein einziges Mal (Van Parys u. a. 2024). Deshalb endet jede Einheit dieser Reihe mit einer Abrufseite, auf der ab Einheit 02 auch Stoff aus früheren Einheiten wieder auftaucht — in wachsendem Abstand, mit Lösung daneben.English Beyond the West ist Einheit 25 von 30 der Reihe „Coming of Age — English E-Phase“ und gehört zu Paket 5: The English-Speaking World. Thema: Indien und Nigeria: Englisch als eigene Sprache. Zehn Seiten, sofort einsetzbar, ohne Lehrwerksbezug.Das ist drinLesetext „What Is Your Real Language?“ (Blogeintrag)Word bank mit 12 Einträgen zum Abdecken und AbrufenAcht Aufgaben von AFB I bis AFB III, alle dreifach gestuftSkill-Seite: erklären, was nicht selbsterklärend istAbrufseite mit Lösungen — auch aus früheren EinheitenLehrerseite mit Ablaufplan, Lösungen und BewertungshinweisenDie zehn SeitenSeite 1: Deckblatt mit ÜbersichtSeite 2: Lehrerseite mit Ablaufplan, Kompetenzbezug und DifferenzierungSeite 3: Lesetext „What Is Your Real Language?“ (331 Wörter) mit fester Zeilenzählung und Word bankSeite 4: Wortschatz und Verstehensaufgaben (AFB I)Seite 5: Analyseaufgaben mit Useful phrases (AFB II)Seite 6: Skill-Seite „Explaining across cultures“ in vier SchrittenSeite 7: Produktionsaufgaben zur Wahl, mit Checkliste (AFB II und III)Seite 8: Abrufseite zum Abdecken, mit LösungenSeite 9: Lösungen und BewertungshinweiseSeite 10: Quellen, Befundlage und ReihenübersichtDifferenzierung ohne zweites ArbeitsblattJede Aufgabe trägt am rechten Rand ein bis drei kleine Quadrate. Sie zeigen der Lehrkraft das Anforderungsniveau, sagen aber niemandem in der Klasse, welche Stufe „die leichte“ ist. Wo es hilft, steht ein englischer Satzanfang unter der Aufgabe; wer ihn nicht braucht, überliest ihn. So arbeiten alle am selben Text.Die Klasse kann danachden rechtlichen Status des Englischen in Indien und Nigeria wiedergebenMehrsprachigkeit als Grund für eine gemeinsame Verkehrssprache erkläreneinen Sachverhalt adressatengerecht erklären, ohne ihn zu bewertenSpannweiten bei Sprecherzahlen benennen statt einen Einzelwert zu nennenEhrlich bleibenSprachmittlung wird oft als Übersetzen mit Kürzungen unterrichtet. Der schwierige Teil ist ein anderer: Er liegt im fehlenden Hintergrund. Wer „Pidgin“ übersetzt, hat nichts erklärt; wer die Lage schildert, in der Pidgin gebraucht wird, hat alles erklärt. Die zweite Falle ist die versteckte Wertung. Wörter wie „nur“, „richtig“ oder „broken“ tragen ein Urteil mit, das in einer Erklärung nichts zu suchen hat.QuellenVerfassung Nigerias von 1999, Abschnitt 55: Das Parlament arbeitet auf Englisch sowie auf Hausa, Igbo und Yoruba, sobald entsprechende Vorkehrungen getroffen sind. Ethnologue zählt über 520 Sprachen in Nigeria.Verfassung Indiens, Art. 343: Hindi in Devanagari ist Amtssprache der Union; Englisch sollte 15 Jahre lang, also bis 1965, weiter gelten. Der Official Languages Act von 1963 erlaubt den weiteren Gebrauch.Volkszählung Indien 2011: rund 129 Mio. Menschen gaben Englisch an (259.678 als Muttersprache, rund 83 Mio. als zweite, rund 46 Mio. als dritte Sprache). Die Achte Anlage der Verfassung listet 22 Sprachen; Englisch gehört nicht dazu.BBC News Pidgin sendet seit 2017. Nigerian Pidgin hat keinen amtlichen Status.Sehr unsicher: die Zahl der Pidgin-Sprechenden. Veröffentlichte Schätzungen reichen von rund 60 Mio. bis über 100 Mio. allein in Nigeria; es gibt dazu keine Erhebung in einer Volkszählung.Ohne belastbare Jahreszahlen: der Umfang der nigerianischen Filmproduktion. „Nollywood“ gilt als eine der produktivsten Filmindustrien, doch viele Produktionen werden nirgends erfasst.Auf Seite 10 steht zusätzlich, was zu diesem Thema nicht belegt ist. Stand: September 2026.Format und RechtePDF in A4, farbig und in einer eigenen Schwarzweiß-Fassung zum sparsamen Ausdrucken. Alle Lesetexte sind eigens für dieses Material geschrieben und zitieren keine geschützte Vorlage; Grafiken und Figuren sind selbst gezeichnet. Nutzung im eigenen Unterricht, keine Weitergabe und keine Veröffentlichung im Netz.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

In Lehrwerkstexten erscheint rund die Hälfte des eingeführten Wortschatzes nur ein einziges Mal (Van Parys u. a. 2024). Deshalb endet jede Einheit dieser Reihe mit einer Abrufseite, auf der ab Einheit 02 auch Stoff aus früheren Einheiten wieder auftaucht — in wachsendem Abstand, mit Lösung daneben.Food, Land and Water ist Einheit 28 von 30 der Reihe „Coming of Age — English E-Phase“ und gehört zu Paket 6: The Blue Planet. Thema: Was auf dem Teller liegt und was es kostet. Zehn Seiten, sofort einsetzbar, ohne Lehrwerksbezug.Das ist drinLesetext „The Poster Says Buy Local“ (Zeitungskommentar)Word bank mit 12 Einträgen zum Abdecken und AbrufenAcht Aufgaben von AFB I bis AFB III, alle dreifach gestuftSkill-Seite: eine Behauptung prüfen statt sie zu teilenAbrufseite mit Lösungen — auch aus früheren EinheitenLehrerseite mit Ablaufplan, Lösungen und BewertungshinweisenDie zehn SeitenSeite 1: Deckblatt mit ÜbersichtSeite 2: Lehrerseite mit Ablaufplan, Kompetenzbezug und DifferenzierungSeite 3: Lesetext „The Poster Says Buy Local“ (334 Wörter) mit fester Zeilenzählung und Word bankSeite 4: Wortschatz und Verstehensaufgaben (AFB I)Seite 5: Analyseaufgaben mit Useful phrases (AFB II)Seite 6: Skill-Seite „Evaluating a claim“ in vier SchrittenSeite 7: Produktionsaufgaben zur Wahl, mit Checkliste (AFB II und III)Seite 8: Abrufseite zum Abdecken, mit LösungenSeite 9: Lösungen und BewertungshinweiseSeite 10: Quellen, Befundlage und ReihenübersichtDifferenzierung ohne zweites ArbeitsblattJede Aufgabe trägt am rechten Rand ein bis drei kleine Quadrate. Sie zeigen der Lehrkraft das Anforderungsniveau, sagen aber niemandem in der Klasse, welche Stufe „die leichte“ ist. Wo es hilft, steht ein englischer Satzanfang unter der Aufgabe; wer ihn nicht braucht, überliest ihn. So arbeiten alle am selben Text.Die Klasse kann danacheinen Zeitungskommentar erschließen und die Argumentation nachzeichneneine Behauptung anhand von Beleg, Gegenbeleg und Reststreit prüfenFlächen- und Wasserangaben mit Bezugsgröße wiedergebenTransport gegen Produktionsart abwägen und Ausnahmen benennenEhrlich bleibenDas Prüfen einer Behauptung wird oft als Pro-und-Kontra-Liste unterrichtet: zwei Spalten, gleich lang, am Ende ein Kompromiss. Das ist keine Prüfung, sondern eine Sortierung. Geprüft wird eine Behauptung erst, wenn nach der Datengrundlage gefragt wird und danach, ob zwei Zahlen dasselbe messen. Zahlen widersprechen sich in der Sache seltener, als es aussieht — meist ist die Systemgrenze verschieden gezogen.QuellenPoore, J. und Nemecek, T. (2018), Science 360(6392): 38 700 Betriebe in 119 Ländern, 40 Produkte; Ernährung rund 26 Prozent der globalen Treibhausgase, Transport davon rund 5 Prozent (Our World in Data: 5 bis 6), bei Rindfleisch etwa 0,5 Prozent.Our World in Data (2024) nach FAO und Poore/Nemecek: Die Hälfte der bewohnbaren Landfläche ist Agrarfläche, davon rund drei Viertel für Tierhaltung (18 Prozent der Kalorien); 70 Prozent der Süßwasserentnahme geht in die Landwirtschaft.Li, M. u. a. (2022), Nature Food: Transport im Ernährungssystem knapp ein Fünftel — mitgezählt wird auch der Transport von Futter, Dünger und Maschinen.Carlsson-Kanyama u. a. (2003), Hospido u. a. (2009): Gewächshausanbau außerhalb der Saison kann energieintensiver sein als Import aus dem Süden.Umstritten: die Größe des Ernährungssystems. Poore und Nemecek nennen rund ein Viertel der globalen Emissionen, Crippa u. a. (2021) bis zu einem Drittel. Verschieden ist die Systemgrenze, nicht die Messung.Auf Seite 10 steht zusätzlich, was zu diesem Thema nicht belegt ist. Stand: September 2026.Format und RechtePDF in A4, farbig und in einer eigenen Schwarzweiß-Fassung zum sparsamen Ausdrucken. Alle Lesetexte sind eigens für dieses Material geschrieben und zitieren keine geschützte Vorlage; Grafiken und Figuren sind selbst gezeichnet. Nutzung im eigenen Unterricht, keine Weitergabe und keine Veröffentlichung im Netz.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)