eduki Qualität
22 Seiten
In Lehrwerkstexten erscheint rund die Hälfte des eingeführten Wortschatzes nur ein einziges Mal (Van Parys u. a. 2024). Deshalb endet jede Einheit dieser Reihe mit einer Abrufseite, auf der ab Einheit 02 auch Stoff aus früheren Einheiten wieder auftaucht — in wachsendem Abstand, mit Lösung daneben.
Speaking Up ist Einheit 16 von 30 der Reihe „Coming of Age — English E-Phase“ und gehört zu Paket 4: Making a Difference. Thema: Jugendliche, die etwas verändert haben. Zehn Seiten, sofort einsetzbar, ohne Lehrwerksbezug.
Lesetext „The Face on the Poster“ (Sachtext, 365 Wörter)
Word bank mit 12 Einträgen zum Abdecken und Abrufen
Acht Aufgaben von AFB I bis AFB III, alle dreifach gestuft
Skill-Seite: Argument bauen — Claim, Evidence, Warrant, Einwand
Abrufseite mit Lösungen — auch aus früheren Einheiten
Lehrerseite mit Ablaufplan, Lösungen und Bewertungshinweisen
Seite 1: Deckblatt mit Übersicht
Seite 2: Lehrerseite mit Ablaufplan, Kompetenzbezug und Differenzierung
Seite 3: Lesetext „The Face on the Poster“ (365 Wörter) mit fester Zeilenzählung und Word bank
Seite 4: Wortschatz und Verstehensaufgaben (AFB I)
Seite 5: Analyseaufgaben mit Useful phrases (AFB II)
Seite 6: Skill-Seite „Structuring an argument“ in vier Schritten
Seite 7: Produktionsaufgaben zur Wahl, mit Checkliste (AFB II und III)
Seite 8: Abrufseite zum Abdecken, mit Lösungen
Seite 9: Lösungen und Bewertungshinweise
Seite 10: Quellen, Befundlage und Reihenübersicht
Jede Aufgabe trägt am rechten Rand ein bis drei kleine Quadrate. Sie zeigen der Lehrkraft das Anforderungsniveau, sagen aber niemandem in der Klasse, welche Stufe „die leichte“ ist. Wo es hilft, steht ein englischer Satzanfang unter der Aufgabe; wer ihn nicht braucht, überliest ihn. So arbeiten alle am selben Text.
einen Sachtext zu Jugendprotest erschließen und seine These benennen
ein Argument aus Behauptung, Beleg, Begründung und Einwand bauen
Zahlenangaben nach ihrer Herkunft unterscheiden und vorsichtig wiedergeben
die eigene Position zur Wirksamkeit von Protest belegt formulieren
Argumentieren wird oft als Pro-und-Kontra-Liste unterrichtet: drei Argumente dafür, drei dagegen, am Ende ein Satz Meinung. Das ist eine Sammlung, keine Argumentation. Es fehlt fast immer der dritte Schritt — die Begründung, warum ein Beleg die Behauptung stützt. Zweiter Punkt: Ein Einwand ist kein Eingeständnis von Schwäche. Er bringt Punkte, weil er zeigt, dass die Gegenposition geprüft wurde.
Wahlström, M. u. a. (2019): Protest for a future — Befragung am 15. März 2019 in 13 Städten, 1.905 Antworten. 54,7 % der Schülerinnen und Schüler erfuhren über Freunde vom Streik.
Wasow, O. (2020): Agenda Seeding, American Political Science Review 114(3) — Bezirke nahe gewaltfreien Protesten 1960–1972: Stimmenanteil der Demokraten 1,6 bis 2,5 Prozentpunkte höher.
Madestam, A. u. a. (2013): Do Political Protests Matter?, Quarterly Journal of Economics 128(4) — größere Kundgebungen 2009 gingen mit mehr Stimmen für die Bewegung einher.
Chenoweth, E. & Stephan, M. (2011): Why Civil Resistance Works, Datensatz 1900–2006. Die 3,5-Prozent-Regel gilt für Kampagnen gegen autoritäre Herrschaft, nicht allgemein.
Nicht belegt: dass Protest allgemein wirkt — gemessen sind Einzelfälle. Teilnehmerzahlen großer Streiks stammen fast immer von Veranstaltern, nicht aus unabhängiger Zählung.
Der Sachtext auf Seite 3 ist für dieses Material geschrieben und gibt keine reale Veröffentlichung wieder.
Auf Seite 10 steht zusätzlich, was zu diesem Thema nicht belegt ist. Stand: September 2026.
PDF in A4, farbig und in einer eigenen Schwarzweiß-Fassung zum sparsamen Ausdrucken. Alle Lesetexte sind eigens für dieses Material geschrieben und zitieren keine geschützte Vorlage; Grafiken und Figuren sind selbst gezeichnet. Nutzung im eigenen Unterricht, keine Weitergabe und keine Veröffentlichung im Netz.
In Lehrwerkstexten erscheint rund die Hälfte des eingeführten Wortschatzes nur ein einziges Mal (Van Parys u. a. 2024). Dieses Paket organisiert die Wiederbegegnung selbst: Jede Einheit endet mit einer Abrufseite, auf der ab der zweiten Einheit auch Stoff aus früheren Einheiten steht — in wachsendem Abstand, mit Lösung daneben.Paket 4 von 6 der Reihe „Coming of Age — English E-Phase“: fünf Einheiten zu je zehn Seiten, zusammen 50 Seiten. Etwas verändern — Von der Empörung zur Wirkung.Die fünf EinheitenEinheit 16 — Speaking Up: Jugendliche, die etwas verändert haben. Lesetext „The Face on the Poster“, Skill: Structuring an argument.Einheit 17 — Small Acts, Real Effects: Ehrenamt zwischen Wirkung und Selbstdarstellung. Lesetext „The Photo I Did Not Post“, Skill: Writing a motivation paragraph.Einheit 18 — Rights and Responsibilities: Was Jugendliche dürfen, müssen und einfordern können. Lesetext „What the Rules Actually Say“, Skill: Paraphrasing a formal text.Einheit 19 — Words That Moved People: Reden analysieren: Aufbau, Mittel, Wirkung. Lesetext „Three Minutes on the Last Bus“, Skill: Analysing a speech.Einheit 20 — Changing Your Own School: Ein Vorhaben planen, begründen und vertreten. Lesetext „Ninety Seconds on Thursday“, Skill: Giving a short pitch.Jede Einheit ist gleich aufgebautDeckblatt, Lehrerseite mit Ablaufplan, Lesetext mit fester Zeilenzählung und Word bank, zwei Aufgabenseiten, eine Skill-Seite, eine Produktionsseite zur Wahl, die Abrufseite, Lösungen mit Bewertungshinweisen und eine Quellenseite. Zehn Seiten, keine Füllseiten.Fünf verschiedene SkillsStructuring an argument, Writing a motivation paragraph, Paraphrasing a formal text, Analysing a speech, Giving a short pitch. Jeder Skill kommt in der ganzen Reihe nur einmal vor, mit vier Schritten, einem schlechten und einem besseren Beispielsatz und einer ehrlichen Einordnung, was daran oft falsch unterrichtet wird.Differenzierung ohne zweites ArbeitsblattEin bis drei kleine Quadrate am Rand zeigen der Lehrkraft das Anforderungsniveau, ohne der Klasse zu verraten, welche Aufgabe „die leichte“ ist. Satzanfänge stehen da, wo sie helfen. Alle arbeiten am selben Text.Format und RechtePDF in A4, farbig und in einer eigenen Schwarzweiß-Fassung. Alle Lesetexte sind eigens geschrieben und zitieren keine geschützte Vorlage; Grafiken und Figuren sind selbst gezeichnet. Zahlen und Rechtsangaben mit Stand September 2026. Nutzung im eigenen Unterricht, keine Weitergabe.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
In Lehrwerkstexten erscheint rund die Hälfte des eingeführten Wortschatzes nur ein einziges Mal (Van Parys u. a. 2024). Diese Reihe organisiert die Wiederbegegnung selbst: Jede Einheit endet mit einer Abrufseite, auf der ab Einheit 02 auch Wörter, Wendungen und Regeln aus früheren Einheiten stehen — in wachsendem Abstand, quer durch alle Pakete, immer mit Lösung daneben.Engagement, die englischsprachige Welt und der blaue Planet: die zweiten drei Pakete. Zusammen 15 Einheiten zu je zehn Seiten, 150 Seiten Material.Die PaketePaket 4 — Making a Difference (Etwas verändern), Einheit 16 bis 20: Speaking Up, Small Acts, Real Effects, Rights and Responsibilities, Words That Moved People, Changing Your Own School.Paket 5 — The English-Speaking World (Die englischsprachige Welt), Einheit 21 bis 25: One Language, Many Voices, Four Nations, One Country?, The American Promise, First Peoples, New Nations, English Beyond the West.Paket 6 — The Blue Planet (Der blaue Planet), Einheit 26 bis 30: Measuring What We Use, The Price of a T-Shirt, Food, Land and Water, Talking About the Climate, Living Differently.Jede Einheit hat denselben AufbauDeckblatt mit ÜbersichtLehrerseite mit Ablaufplan für 90 Minuten, Kompetenzbezug und DifferenzierungLesetext von 330 bis 410 Wörtern mit fester Zeilenzählung und Word bankZwei Aufgabenseiten von AFB I bis AFB II mit Useful phrasesSkill-Seite in vier Schritten, 15 verschiedene Skills ohne WiederholungProduktionsseite mit zwei gleichwertigen Aufgaben zur Wahl und ChecklisteAbrufseite zum Abdecken, mit Lösungen und verteilter WiederholungLösungen mit Erwartungshorizont und BewertungshinweisenQuellenseite mit Befundlage und dem, was nicht belegt istTextsortenIch-Text, Interviewauszug, Blogeintrag, Zeitungskommentar, Sachtext, Rede, Brief, Dialog und Kurzszene. Alle Lesetexte sind eigens für dieses Material geschrieben und zitieren keine geschützte Vorlage.Differenzierung ohne zweites ArbeitsblattJede Aufgabe trägt am Rand ein bis drei kleine Quadrate. Sie zeigen der Lehrkraft das Anforderungsniveau und verraten der Klasse nicht, welche Aufgabe „die leichte“ ist. Wo es hilft, steht ein englischer Satzanfang darunter. Alle arbeiten am selben Text.Ehrlich bleibenAuf jeder Quellenseite steht nicht nur, worauf sich die Angaben stützen, sondern auch, was zu dem Thema nicht belegt oder umstritten ist. Das gilt auch für die Lernforschung, auf der die Abrufseiten beruhen: Dass Abrufen wirkt, ist gut belegt; dass die Abstände zwischen den Wiederholungen anwachsen müssen, ist es nicht.Format und RechtePDF in A4, farbig und in einer eigenen Schwarzweiß-Fassung zum sparsamen Ausdrucken. Grafiken und Figuren sind selbst gezeichnet, die Schriften stehen unter der SIL Open Font License. Zahlen und Rechtsangaben mit Stand September 2026; Schulrecht ist Ländersache und wird im Material als solches gekennzeichnet. Nutzung im eigenen Unterricht, keine Weitergabe und keine Veröffentlichung im Netz.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
In Lehrwerkstexten erscheint rund die Hälfte des eingeführten Wortschatzes nur ein einziges Mal (Van Parys u. a. 2024). Diese Reihe organisiert die Wiederbegegnung selbst: Jede Einheit endet mit einer Abrufseite, auf der ab Einheit 02 auch Wörter, Wendungen und Regeln aus früheren Einheiten stehen — in wachsendem Abstand, quer durch alle Pakete, immer mit Lösung daneben.Ein ganzes Schuljahr Englisch in der Einführungsphase: sechs Themenbereiche, dreißig Einheiten, ein durchlaufendes Wiederholungssystem. Zusammen 30 Einheiten zu je zehn Seiten, 300 Seiten Material.Die PaketePaket 1 — Growing Up and Identity (Heranwachsen und Identität), Einheit 1 bis 5: Who Am I?, Between Two Worlds, Rites of Passage, The Weight of the Group, What Do You Want to Be?.Paket 2 — Friendship, Family and Conflict (Freundschaft, Familie und Konflikte), Einheit 6 bis 10: What Makes a Friend?, Family Roles, Arguing Well, Alone and Lonely, Saying Sorry.Paket 3 — Media and Digital Life (Medien und digitales Leben), Einheit 11 bis 15: The Attention Economy, Fake, Fact, Framing, Your Digital Footprint, Influence and Authenticity, AI in Your Pocket.Paket 4 — Making a Difference (Etwas verändern), Einheit 16 bis 20: Speaking Up, Small Acts, Real Effects, Rights and Responsibilities, Words That Moved People, Changing Your Own School.Paket 5 — The English-Speaking World (Die englischsprachige Welt), Einheit 21 bis 25: One Language, Many Voices, Four Nations, One Country?, The American Promise, First Peoples, New Nations, English Beyond the West.Paket 6 — The Blue Planet (Der blaue Planet), Einheit 26 bis 30: Measuring What We Use, The Price of a T-Shirt, Food, Land and Water, Talking About the Climate, Living Differently.Jede Einheit hat denselben AufbauDeckblatt mit ÜbersichtLehrerseite mit Ablaufplan für 90 Minuten, Kompetenzbezug und DifferenzierungLesetext von 330 bis 410 Wörtern mit fester Zeilenzählung und Word bankZwei Aufgabenseiten von AFB I bis AFB II mit Useful phrasesSkill-Seite in vier Schritten, 30 verschiedene Skills ohne WiederholungProduktionsseite mit zwei gleichwertigen Aufgaben zur Wahl und ChecklisteAbrufseite zum Abdecken, mit Lösungen und verteilter WiederholungLösungen mit Erwartungshorizont und BewertungshinweisenQuellenseite mit Befundlage und dem, was nicht belegt istTextsortenIch-Text, Interviewauszug, Blogeintrag, Zeitungskommentar, Sachtext, Rede, Brief, Dialog und Kurzszene. Alle Lesetexte sind eigens für dieses Material geschrieben und zitieren keine geschützte Vorlage.Differenzierung ohne zweites ArbeitsblattJede Aufgabe trägt am Rand ein bis drei kleine Quadrate. Sie zeigen der Lehrkraft das Anforderungsniveau und verraten der Klasse nicht, welche Aufgabe „die leichte“ ist. Wo es hilft, steht ein englischer Satzanfang darunter. Alle arbeiten am selben Text.Ehrlich bleibenAuf jeder Quellenseite steht nicht nur, worauf sich die Angaben stützen, sondern auch, was zu dem Thema nicht belegt oder umstritten ist. Das gilt auch für die Lernforschung, auf der die Abrufseiten beruhen: Dass Abrufen wirkt, ist gut belegt; dass die Abstände zwischen den Wiederholungen anwachsen müssen, ist es nicht.Format und RechtePDF in A4, farbig und in einer eigenen Schwarzweiß-Fassung zum sparsamen Ausdrucken. Grafiken und Figuren sind selbst gezeichnet, die Schriften stehen unter der SIL Open Font License. Zahlen und Rechtsangaben mit Stand September 2026; Schulrecht ist Ländersache und wird im Material als solches gekennzeichnet. Nutzung im eigenen Unterricht, keine Weitergabe und keine Veröffentlichung im Netz.
Klassenstufen: 5-6. Klasse, EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
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