Eben noch sollten die Kinder spannend erzählen – jetzt sollen sie nüchtern berichten. Genau an dieser Stelle beginnt in der 6. Klasse das Ringen mit dem informierenden Schreiben: Die Einleitung wuchert, die Zeitform rutscht ins Präsens, aus dem Bericht wird eine Geschichte mit „und dann", und am Ende steht „Zum Glück ist nichts passiert".

Dieses Trainingsheft geht diese Stellen der Reihe nach an. Es trennt konsequent zwischen Planen, Formulieren und Überarbeiten und macht jeden dieser drei Schritte einzeln übbar – mit kompakten Theorieseiten, Merkkästen, Strategien in nummerierten Schritten, Checklisten zur Selbstkontrolle und anspruchsvollen Aufgaben auf Gymnasialniveau.

Der Aufbau folgt dem Schreibprozess: Zuerst werden Schreibabsicht, Adressat und Textsorte geklärt, dann Informationen mit den W-Fragen gesammelt, geprüft und geordnet, anschließend der Schreibplan angelegt. Erst danach folgen die beiden zentralen Textsorten – der Bericht und die Vorgangsbeschreibung. Die Kapitel zu sachlogischem Aufbau, Wortwahl und Überarbeitung sichern das Ergebnis sprachlich ab.

Das Material orientiert sich am LehrplanPLUS Bayern, Gymnasium, Jahrgangsstufe 6 (Lernbereich 3 „Schreiben"), lässt sich aber in allen Bundesländern und Schularten der Sekundarstufe I einsetzen. Alle Aufgaben sind ohne Vorbereitung sofort verwendbar.

Das erwartet Sie

• Trainingsheft mit vollständigem, eindeutig zugeordnetem Lösungsteil

• 53 Aufgaben in neun aufeinander aufbauenden Kapiteln mit steigendem Anspruch

• durchgängige Differenzierung: jede Aufgabe ist mit ★, ★★ oder ★★★ gekennzeichnet

• kompakte Theorieseiten mit Merkkästen, Achtung-Hinweisen zu typischen Fehlerquellen und Strategiekästen

• über 35 Übersichts- und Wortschatztabellen sowie acht Checklisten zur Selbstkontrolle

• eigens verfasste, zeilennummerierte Übungstexte: Schülertexte, Meldungen, Anleitungen und Zeugenaussagen zum Berichtigen, Umschreiben und Beurteilen

• Wortschatzteil: treffende Verben für Arbeitsschritte, sachliche Adjektive, Konnektoren nach Funktion, Fachbegriffe, Formulierungshilfen für die Wiedergabe von Aussagen

• Schreibplan-Vorlagen zum direkten Ausfüllen

• Lernziele in Ich-Form zu jedem Kapitel und ein Lernfortschrittsbogen

• Abschlusstest über 40 Punkte mit Bewertungsraster, Notenschlüssel und Kurzfassung als Stegreifaufgabe

• ausreichend Schreiblinien und Antwortfelder – schwarz-weiß-druckfreundlich gestaltet

Die Inhalte im Überblick

• A · Sachlich informieren: Schreibabsicht, Adressatenbezug, Merkmale der Sachlichkeit, Erzählen und Informieren im Vergleich, Textsortenüberblick

• B · Informationen sammeln und ordnen: die sieben W-Fragen, Wesentliches von Nebensächlichem trennen, gesicherte und ungesicherte Angaben, vier Ordnungsprinzipien

• C · Der Schreibplan: Aufbau in drei Teilen, Musterschreibplan, vom Stichwort zum Absatz, Zeitplanung für 45 Minuten

• D · Der Bericht: Präteritum und Plusquamperfekt, Aufbau nach W-Fragen, Aussagen sachlich wiedergeben, sachliche Überschrift, Unfall- und Veranstaltungsbericht

• E · Die Vorgangsbeschreibung: Präsens, einheitliche Anredeform, vollständige Materialangabe, genaue Mengen und Maße, Versuchs-, Bastel-, Spiel- und Wegbeschreibung

• F · Sachlogischer Aufbau: Absatzgrenzen, Wiederaufnahme, Konnektoren nach Funktion, eindeutige Bezüge, roter Faden

• G · Passende Wortwahl: treffende Verben, sachliche Adjektive, Füllwörter streichen, Fachbegriffe, Angaben präzisieren

• H · Überarbeiten und Rückmeldung geben: drei Durchgänge, Korrekturzeichen, Schreibkonferenz-Regeln, große Abschluss-Checkliste

• I · Lernkontrolle: Abschlusstest über 40 Punkte mit Notenschlüssel

• Lösungen: vollständig, eindeutig zugeordnet, mit Musterlösungen und Bewertungsrastern

So setzen Sie das Material ein

• als vollständige Unterrichtssequenz zum Lernbereich „Schreiben" – die Kapitel A bis H ergeben etwa zwölf bis sechzehn Unterrichtsstunden

• zur gezielten Vorbereitung auf Schulaufgaben und Stegreifaufgaben zum informierenden Schreiben

• als Wochenplan-, Stationen- oder Freiarbeitsmaterial: Die Kapitel D und E lassen sich unabhängig voneinander bearbeiten

• als Vertretungsstunde ohne jede Vorbereitung

• in der Nachhilfe und beim häuslichen Üben – dank vollständigem Lösungsteil auch selbstständig

• zur Differenzierung in heterogenen Lerngruppen über die drei Niveaustufen

• fächerübergreifend nutzbar: Die Versuchsbeschreibung passt zu Natur und Technik, die Wegbeschreibung zu Geographie

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