WAS IM PAKET LIEGT

01 Komplettmaterial farbig (18 Seiten)

02 Nur Schuelerblaetter (S. 7-17) - das, was in die Klasse geht

03 Komplettmaterial schwarzweiss - fuer den Kopierer

DIE 18 SEITEN

S. 1 Deckblatt und Inhalt (nur fuer Sie)

S. 2 Ablaufplan, Gruppenbildung, Pruefstelle

S. 3 Einstieg in drei Schritten, mit den vier haeufigsten Rueckfragen S. 4 Erwartungshorizont: die drei tragenden Felder und die drei Kreise S. 5 Loesungen zu den beiden Stammgruppenblaettern, Mustertext, Bewertungsraster und die drei Einwaende, die kommen werden

S. 6 Loesungen zu den sechs Mythenpruefungen

S. 7 Die sechs Gruppenkarten zum Ausschneiden

S. 8 Der Fall: zwei Zahlenreihen, die nicht zusammenpassen - ein Blatt fuer alle, mit einer Wortliste

S. 9 Gruppe 1: Malaria (Plasmodium falciparum)

S. 10 Gruppe 2: Giardiasis (Giardia duodenalis)

S. 11 Gruppe 3: Toxoplasmose (Toxoplasma gondii)

S. 12 Gruppe 4: Schlafkrankheit (Trypanosoma brucei gambiense) S. 13 Gruppe 5: Amoebenruhr (Entamoeba histolytica)

S. 14 Gruppe 6: Leishmaniose (Leishmania donovani / infantum)

S. 15 Stammgruppe Blatt 1: die Tabelle - jede und jeder ein eigenes

S. 16 Stammgruppe Blatt 2: die drei Kreise - eines je Gruppe

S. 17 Mikroskopieren: Groessenleiter, Sicherheit, Zeichenregeln (eigene Anschlussstunde, NICHT Teil der 90 Minuten)

S. 18 Quellen und offene Fragen

DER FALL Zwei Krankheiten, beide von Einzellern verursacht, beide mit Schwerpunkt suedlich der Sahara, an beiden wird seit Jahrzehnten gearbeitet. Schlafkrankheit: 1999 gemeldet 28 481 Faelle, 2025 noch 471. Minus 98 Prozent. Malaria: 2023 geschaetzt 273 Millionen Faelle, 2024 schon 282 Millionen. Woran liegt der Unterschied? Die naheliegende Antwort - bessere Medikamente - ist falsch. Gegen Malaria gibt es wirksame Medikamente, und sie senken die Fallzahlen trotzdem nicht.

WIE DAS PUZZLE ZUSAMMENHAENGT Sechs Gruppen vertreten je einen Erreger und fuellen dieselben fuenf Felder:

A Erreger - Name, Groesse, Aussehen im Mikroskop

B Tor - Stich oder Schlucken? Welches Stadium tritt ein?

C Der Weg zurueck - Wie kommt er von einem Menschen zum naechsten?

D Hebel - Was hat die Fallzahlen gesenkt - und was nicht?

E Zahl - Eine belegte Zahl, mit Jahr

Feld C ist das entscheidende. In der Stammgruppe entstehen daraus drei Kreise (S. 16), und die sind leer.

Das ist Absicht: Selbst erstellte Uebersichts- darstellungen wirken staerker als vorgelegte (S. 18). Wichtig: Die Reihenfolge der Blaetter ist NICHT die Reihenfolge der Antwort. Das Sortieren ist die Denkleistung. Sagen Sie das Ergebnis nicht vorher - auf S. 3 steht genau, wie weit Sie im Einstieg gehen duerfen.

WAS AM ENDE HERAUSKOMMT Zwei Fragen entscheiden darueber, ob Behandeln die Fallzahlen senkt. 1. Liegt der Mensch ueberhaupt im Kreis?

Bei Toxoplasma nicht: Der Kreislauf laeuft zwischen Katze, Boden und Beutetier. Menschen fangen sich den Erreger daraus, geben ihn aber nicht weiter. Alles, was man am Menschen tut, aendert am Kreislauf nichts - und es wird auch nichts getan. Das ist der Nullfall des Materials. 2. Findet man die, in denen der Erreger wartet? Bei der Schlafkrankheit ja: wenige Faelle, ein Suchtest, mobile Teams der nationalen Programme.

Jede Heilung entfernt eine Ansteckungsquelle.

Bei Malaria, Amoebenruhr, Giardiasis und der indischen Leishmaniose nicht: zu viele Traeger ohne Beschwerden - und die Ansteckung wiederholt sich sofort. Also greift man den Weg an: das Insekt oder das Wasser. Und nebenbei faellt eine zweite Symmetrie heraus: drei Stich, drei Schlucken - und die drei Stich-Erreger sind genau die drei mit tierischem Uebertraeger.

DIE PRUEFSTELLE Ab Minute 16 der Expertenphase gehen Sie einmal die sechs Tische ab. An jedem Tisch nur zwei Saetze: "Lest mir Feld C und D vor." - und dann diese Rueckfrage: "Wenn morgen jeder Kranke geheilt waere - waere euer Erreger dann weg?" Mehr als die Spalten C und D von S. 4 brauchen Sie dafuer nicht. Was eine Gruppe falsch verstanden hat, wandert sonst ungeprueft in fuenf andere Koepfe; das ist die belegte Schwaeche des Gruppenpuzzles (S. 18).

WAS SIE KOPIEREN MUESSEN S. 7 einmal, ausschneiden. S. 8 fuer alle. S. 9 bis 14: je ein Blatt pro Person der jeweiligen Expertengruppe. S. 15: fuer jede und jeden eines - dieses Blatt behalten die Lernenden, es traegt auch die Hausaufgabe. S. 16: eines je Stammgruppe, wird eingesammelt. S. 17 nur fuer die Anschlussstunde. S. 1 bis 6 brauchen nur Sie.

DAS MISCHEN Jede Expertengruppe zaehlt sich von 1 bis 4 durch. Ansage beim Wechsel: "Alle Einsen an Tisch 1, alle Zweien an Tisch 2 ..." So sitzt in jeder Stammgruppe genau ein Fachmensch pro Erreger. Und: Die Expertenblaetter bleiben liegen - mitgenommen werden nur die fuenf ausgefuellten Felder, sonst wird zwoelf Minuten lang vorgelesen.

DIE MIKROSKOPIERSEITE (S. 17) Sie ist eine eigene Einheit und gehoert nicht in die Doppelstunde. Sie beantwortet die Frage, die im Klassenraum garantiert kommt - "Sehen wir das auch?" - und zwar ehrlich: Lebende Kulturen dieser Erreger sind an allgemeinbildenden Schulen ausgeschlossen.

Die DGUV-Regel 102-001 (September 2019, Kap. 5.1) verbietet gezielte Taetigkeiten mit Risikogruppe 3 und 4; Plasmodium falciparum, Trypanosoma brucei und Leishmania donovani stehen in der TRBA 464 in Risikogruppe 3. Bleibt das fertige Dauerpraeparat: rund 50 bis 90 Euro, sechs bis acht Wochen Lieferzeit, realistisch ein Demonstrationspraeparat. Und: Bei 400facher Vergroesserung ist eine Plasmodium-Ringform von 1,5 µm zwar als Fleck sichtbar, aber nicht als Ring aufloesbar. WHO und CDC verlangen 1000fach mit Oelimmersion und 100 bis 300 Gesichtsfelder. Wer 400fach als "Malaria erkennen" verkauft, taeuscht. Das steht so auf dem Blatt.

DIFFERENZIERUNG Jedes Expertenblatt hat fuenf Aufgaben. Die Aufgaben 1 bis 4 fuellen die fuenf Felder und reichen fuer den vollstaendigen Puzzlebeitrag - niemand bleibt haengen. Aufgabe 5 ist die Mythenpruefung und als Profi-Aufgabe auf AFB III markiert.