Didaktischer Kommentar

Ein tragfähiges Zahlverständnis entsteht, wenn Kinder Mengen auf unterschiedliche Arten erkennen, darstellen und miteinander verknüpfen. Dabei ist es wichtig, dass sie verstehen, dass eine Zahl unabhängig von ihrer Darstellung dieselbe Menge beschreibt. Die Kinder begegnen deshalb verschiedenen Mengendarstellungen wie Würfelbildern, Fingerbildern, Strichlisten und Punktefeldern und ordnen diese der passenden Zahl zu.

Die Klettmappen ermöglichen ein handlungsorientiertes und selbstständiges Lernen. Durch das aktive Zuordnen der Klettteile setzen sich die Kinder intensiv mit den verschiedenen Darstellungsformen auseinander. Die unterschiedlichen Darstellungen fördern dabei das Erkennen von Mengen und unterstützen den Aufbau eines flexiblen Zahlverständnisses. Durch die Partneraufgaben werden mathematische Inhalte zudem sprachlich ausgetauscht und gegenseitig überprüft.Die beiden Zahlenräume bis 10 und bis 20 ermöglichen eine Anpassung an unterschiedliche Lernstände.

Lernziele

• Ich kann Mengen bis 10 verschiedenen Zahlendarstellungen zuordnen.

• Ich kann Mengen bis 20 verschiedenen Zahlendarstellungen zuordnen.

• Ich kann Zahlen als Würfelbild, Fingerbild, Strichliste oder Punktefeld erkennen.

• Ich kann verschiedene Darstellungen derselben Zahl miteinander verbinden.

• Ich kann erklären, weshalb verschiedene Darstellungen dieselbe Zahl zeigen.

Herstellungdes Materials

1. Die Seiten auf A3 Papier ausdrucken.
   Mappe --> doppelseitig - Teile --> einseitig

2. Die Mappen nach Wunsch laminieren und in der Mitte falten.

3. Die einzelnen Klettteile ausschneiden.

4. Klettpunkte auf der Mappe und auf der Rückseite der einzelnen Teile anbringen.

Tipp: Die Klettteile können in einem kleinen Sack oder einer Dose aufbewahrt werden.

Differenzierung

Das Material enthält zwei verschiedene Niveaus:

• Zahlenraum bis 10

• Zahlenraum bis 20

Kinder, die im Zahlenraum bis 10 bereits sicher sind, können mit der Klettmappe bis 20 weiterarbeiten.

Zusätzlich kann innerhalb eines Zahlenraums differenziert werden. Für leistungsstärkere Kinder eignen sich weiterführende Denkaufgaben. Sie können beispielsweise eigene Mengen darstellen oder zusätzliche Zahlendarstellungen erfinden.

Reflexionfür Lehrkräfte

Die Klettmappe kann auch genutzt werden, um Beobachtungen zum Lernstand festzuhalten. Dabei kann beispielsweise darauf geachtet werden:

• Welche Zahlendarstellungen erkennt das Kind sicher?

• Bei welchen Darstellungen zählt das Kind noch einzeln?

• Kann das Kind verschiedene Darstellungen derselben Zahl miteinander verbinden?

• Kann das Kind seine Zuordnung begründen?

Diese Beobachtungen können für die weitere Planung und für gezielte Unterstützungsangebote genutzt werden.