Das Unterrichtsmaterial „Das geheimnisvolle Fenster – Wir lassen ein Bild wachsen“ ist für den Kunstunterricht in der Grundschule konzipiert und verbindet die genaue Bildbetrachtung mit einer offenen, eigenständigen Gestaltungsaufgabe.
Ausgangspunkt der Stunde ist ein zunächst nur teilweise sichtbares Bild. Durch ein kleines „Fenster“ erhalten die Kinder lediglich einen begrenzten Einblick in eine farbenfrohe, fantasievolle Bildwelt. Diese bewusste Reduktion schafft Neugier, aktiviert vorhandene Vorstellungen und regt zum genauen Wahrnehmen, Beschreiben und Vermuten an.
Im gemeinsamen Unterrichtsgespräch setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit auffälligen Gestaltungselementen auseinander. Im Mittelpunkt stehen dabei insbesondere:
geschwungene und organische Linien,
ungewöhnliche und wiederkehrende Formen,
Spiralen und Muster,
kräftige Farben und Farbkontraste,
unregelmäßige Fenster und Architekturformen,
fantasievolle Bildstrukturen.
Die Bildbetrachtung dient dabei nicht als reine Wissensvermittlung, sondern bereitet unmittelbar auf die praktische Gestaltung vor. Die Kinder erhalten anschließend einen kleinen Bildausschnitt, den sie auf schwarzem Tonpapier mit Zuckerkreide weiterentwickeln.
Der zentrale Gestaltungsauftrag lautet:
„Lass dein Bild wachsen.“
Die Schülerinnen und Schüler greifen Linien, Formen, Farben oder Muster aus ihrem Bildausschnitt auf, führen diese weiter, verändern sie und ergänzen eigene Vorstellungen. Dadurch entsteht aus demselben oder einem ähnlichen Ausgangspunkt eine Vielzahl individueller Bildlösungen.
Ein besonderer Schwerpunkt der Stunde liegt auf der Eigenständigkeit des bildnerischen Handelns. Die Kinder sollen nicht ein vorgegebenes Künstlerbild kopieren, sondern wahrgenommene Gestaltungsmittel als Anregung für eine eigene Bildidee nutzen.
Die offene Aufgabenstellung fördert insbesondere:
die visuelle Wahrnehmung,
die Fantasie und Vorstellungskraft,
die Fähigkeit zum bildnerischen Experimentieren,
selbstständige Gestaltungsentscheidungen,
die bewusste Verwendung von Farbe, Linie und Form,
die sprachliche Beschreibung von Bildern,
die wertschätzende Betrachtung eigener und fremder Arbeiten.
Die anschließende Präsentation und Reflexion ermöglicht den Kindern, unterschiedliche Gestaltungslösungen miteinander zu vergleichen. Dabei steht nicht die Frage im Mittelpunkt, welches Bild „am schönsten“ ist. Vielmehr sollen die Kinder erkennen und beschreiben, wie ein Bildausschnitt weitergeführt wurde, welche Gestaltungsmittel aufgegriffen wurden und welche persönliche Idee im jeweiligen Werk sichtbar wird.
Die Stunde macht dadurch eine zentrale Erfahrung künstlerischen Arbeitens erfahrbar:
Ein gemeinsamer Ausgangspunkt kann zu vielen unterschiedlichen und gleichermaßen gültigen Bildlösungen führen.
Das Material eignet sich besonders für einen handlungsorientierten, wahrnehmungsbezogenen und kreativitätsfördernden Kunstunterricht in der Grundschule.
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