Spanisch 1. Lernjahr – Trimester-Paket 2 „Mitten im Jahr“: Uhrzeit, Café, Zuhause, Stadt & Tiere

15 Seiten: 1 Lehrkraftseite, 1 Startdiagnose, 1 Merkblatt, 2 Uhrzeitübungen, 1 Wochenplan, 3 Konfliktaufgaben, 1 Sprachhilfe, 1 Transfer, 1 Exit-Ticket und 3 Lösungsseiten. Für 45 oder 90 Minuten mit drei messbaren Niveaustufen.BeschreibungWie wird aus las cuatro y cuarto echte Zeitkompetenz? Diese Lernwerkstatt führt vom systematischen Lesen spanischer Uhrzeiten zur alltagsnahen Planungsaufgabe: Die Lernenden finden Überschneidungen in einem vollen Wochenplan, verschieben nur flexible Termine und begründen ihre neue Ordnung auf Spanisch. So trainieren sie Zeitlogik, Sprachmittel und problemlösendes Denken statt bloßes Zeiger-Ablesen.Das Material ist als systematischer Spracherwerbs-Begleiter für eine Unidad angelegt. Es ergänzt Vertretungsformate wie Casa misteriosa oder Ruta secreta, Sprechanlässe wie Mira y habla und Escape Rooms durch explizite Erarbeitung und Übung; Querverweise ermöglichen Anschluss, ohne deren Aufgaben zu doppeln.EnthaltenGenau 15 Seiten:1 Lehrkraftseite mit Druckplan, Einstiegssatz sowie 45- und 90-Minuten-Ablauf1 Startdiagnose mit vier Uhrzeit-Proben1 Merkblatt zu es la una, y cuarto, y media und menos2 Uhrzeitübungen mit insgesamt elf Aufgabenimpulsen1 voller Wochenplan mit zehn festen und flexiblen Terminen3 aufeinander aufbauende Konfliktaufgaben: finden, umplanen, begründen1 Sprachhilfe mit Wortspeicher, Satzstartern und Zeitlogik1 Transferaufgabe mit neuem Mini-Wochenplan1 Exit-Ticket mit fünf Diagnoseimpulsen3 Lösungsseiten zur vollständigen SelbstkontrolleEinsatz und DifferenzierungFür eine 45-Minuten-Stunde führt die konkrete Seitenfolge P002 → P003 → P004 → P006 → P007 → P012 → P015 vom Einstieg über die Systematik zur Konfliktsuche und Diagnose. Für eine 90-Minuten-Doppelstunde führt P002 → P003 → P004 → P005 → P006 → P007 → P008 → P009 → P012 → P013 → P014 → P015 durch den vollständigen Bogen bis zur begründeten Umplanung. P010 kann als Sprachstütze beigelegt werden; P011 erweitert die Werkstatt um einen selbstständigen Transfer.Die drei Niveaustufen unterscheiden sich messbar: ★ findet drei Konflikte und notiert ihre Überschneidungsfenster, ★★ ordnet drei flexible Termine passenden freien Fenstern zu, ★★★ verfasst drei Begründungen mit porque, antes de oder después de. Alle eindeutigen Aufgaben und Erwartungshorizonte sind auf P013–P015 abgedeckt.Geeignet für Klasse 7–8 am Gymnasium, besonders im ersten oder zweiten Lernjahr Spanisch bei der Einführung oder Sicherung von Uhrzeiten und Alltagsplanung.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

15 Seiten: 1 Lehrkraftseite, 2 Merkseiten, 9 Übungs-/Transferseiten, 1 Diagnose und 2 Lösungsseiten. Lernende prüfen Grundrisse, belegen Widersprüche, korrigieren Texte und schreiben auf zwei Niveaustufen eigene Raumbeschreibungen.BeschreibungStimmt die Raumbeschreibung wirklich mit dem Grundriss überein? In dieser systematischen Lernwerkstatt prüfen die Lernenden Aussagen, markieren Widersprüche, belegen ihre Entscheidung am Plan und formulieren treffende Korrekturen. Danach nutzen sie eine Präpositions-Landkarte und einen Satzbauplan, um eigene Zimmerbeschreibungen mit estar, hay und Ortspräpositionen zu verfassen.Das Material ist der systematische Spracherwerbs-Begleiter für die Unidad rund um mi casa und mi habitación. Es ergänzt die Vertretungsstunde ¡La casa misteriosa! durch Aufbau, Übung, Transfer und Diagnose, ersetzt ihren Rätselfall aber nicht. Auch Ruta secreta, Mira y habla und Escape Rooms bleiben eigenständige Vertretungs-, Sprech- oder Spielformate; Querverweise schaffen Anschluss, ohne Aufgaben zu doppeln.EnthaltenEnthalten sind genau 15 Seiten:1 Lehrkraftseite mit vollständigem Druckplan, 45-/90-Minuten-Ablauf und Einstiegssatz2 Merk- und Erarbeitungsseiten zu Präpositionen, estar, hay und de/del9 Übungs- und Transferseiten zum Prüfen, Belegen, Korrigieren, Anwenden und Schreiben1 Diagnoseseite mit fünf eindeutigen Prüf- und Korrekturentscheidungen2 Lösungsseiten mit Selbstkontrolle und ErwartungshorizontenEinsatz und DifferenzierungFür eine 45-Minuten-Stunde führt die Seitenfolge 2 → 3 → 4 → 5 → 12 → 14 vom Einstieg bis zur Selbstkontrolle. Für eine 90-Minuten-Lernwerkstatt eignet sich 2 → 3 → 4 → 5 → 6 → 8 → 9 → 13 → 14 → 15; die gestützte Seite 7 und die Transferseiten 10–11 können alternativ, anschließend oder in der nächsten Stunde eingesetzt werden.Die zwei Differenzierungsstufen unterscheiden sich konkret: ★ bietet Satzstarter, eine Wortbank und einen Umfang von vier Sätzen; ★★★ verlangt freie Auswahl, sechs bis acht verknüpfte Sätze und mindestens zwei räumliche Begründungen. Eindeutige Aufgaben werden über die Seiten 14–15 selbst kontrolliert; offene Texte erhalten dort klare Erwartungshorizonte.

Klassenstufen: 6-7. Klasse

16 Seiten: 1 Lehrkraftseite, 1 Einstieg, 1 Wortspeicher, 3 Dialogübungen, 12 Rollenkarten auf 2 Bögen, 2 Speisekarten, 2 Budgetaufgaben, 2 Sprachmittlungsaufgaben und 2 Lösungsseiten. Für 45 oder 90 Minuten im 2.–3. Lernjahr.BeschreibungBestelldialoge funktionieren erst dann im echten Gespräch, wenn Lernende Bausteine variieren, auf Unerwartetes reagieren und Entscheidungen sprachlich tragen. Dieses Material verbindet genau das mit alltagsnahem Rechnen und echter Sprachmittlung: Eine Bestellung für drei Personen muss zu Wünschen und festem Euro-Budget passen; eine spanische Speisekarte wird einem deutschsprachigen Gast sinngemäß erklärt, nicht Wort für Wort übersetzt.Enthalten16 Seiten: 1 Lehrkraftseite mit Kaltstart und Druckplan, 1 Einstieg, 1 Wortspeicher, 3 Dialogübungen, 12 Rollenkarten auf 2 Bögen, 2 Speisekarten, 2 Budgetaufgaben für je drei Personen, 2 Sprachmittlungsaufgaben und 2 Lösungsseiten.Die Dialogarbeit beginnt geführt, löst sich dann aber bewusst vom Musterdialog: Die Lernenden kombinieren Redemittel neu, reagieren auf ausverkaufte Angebote, unklare Bestellungen oder falsche Preise und wechseln ihre Rollen. Die Budgetaufgaben verlangen eine begründete Auswahl, korrekte Zwischen- und Gesamtsummen sowie Restgeld in Euro. In der Sprachmittlung wählen die Lernenden relevante Angaben zu Art, Zutaten und Preis adressatengerecht aus.Einsatz und DifferenzierungFür eine 45-Minuten-Kompaktstunde gilt die konkrete Seitenfolge P001 → P002 → P003 → P004 → P009 → P007 → P011 → P015. Für eine 90-Minuten-Vertiefung gilt P001 → P002 → P003 → P004 → P005 → P009 → P007 → P010 → P008 → P012 → P013 → P014 → P015 → P016.★ arbeitet mit Satzstartern, Wortspeicher, festen Rollen und einem vollständig gegliederten Rechenraster. ★★★ formuliert drei freie Dialogvarianten, bewältigt spontane Störimpulse, entscheidet unter vier messbaren Budgetbedingungen und vermittelt ohne Satzschablone. Damit unterscheiden sich die Stufen sichtbar in Hilfen, Offenheit, Operatoren und Zahl der Bedingungen.Eindeutige Reihenfolgen und Rechnungen sowie belastbare Muster für offene Aufgaben stehen auf P015–P016. Die Selbstkontrolle verbindet Zahlenvergleich, Funktionsmarkierung, Kriteriencheck und sichtbare Überarbeitung.Die Reihe ist als systematischer Spracherwerbs-Begleiter je Unidad angelegt. Für Vertretungsstunden mit Casa misteriosa oder Ruta secreta, offene Bild-Sprechanlässe mit Mira y habla und Escape-Room-Stunden werden Querverweise genutzt; diese Formate werden hier nicht gedoppelt.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

15 Seiten: 1 Lehrkraftseite, 2 Referenzseiten, 7 Übungsseiten, 1 Partnerkarten-Seite, 1 Transferseite, 1 Diagnose und 2 Lösungsseiten. Lernende konstruieren Wege, prüfen Fehler, vergleichen Routen und begründen ihre beste Wahl.BeschreibungEine Wegbeschreibung klingt flüssig – aber führt sie wirklich ans Ziel? In dieser Stadtplan-Werkstatt konstruieren Lernende Wege direkt aus einem verbindlichen Plan, vergleichen Alternativen und entscheiden mit einer passenden Begründung: es más corto oder pasa por ….EnthaltenLehrkraftseite mit Druckplan, Einstiegssatz sowie 45- und 90-Minuten-AblaufEinstieg: Sprachgerüst zu ir a, Richtungen und Begründungen aktivierenStadtplan mit drei Straßen, drei Avenidas, acht Orten und eindeutigem StreckenmaßErarbeitung: Satzfolge ordnen und vier Formen von ir sichernGelenkte Routenkonstruktion ★ mit vier Schritten und SatzanfängenSelbstständige Routenkonstruktion ★★★ mit fünf Sätzen und BegründungVergleich zweier Alternativrouten nach Länge und ZwischenzielenDrei begründete Entscheidungen für unterschiedliche BedürfnisseFehlerdetektiv: vier falsche Wegangaben am Plan überführenVier vollständige Wegbeschreibungen richtig neu formulierenPartnerwerkstatt mit sechs Kartenaufträgen und sechs KontrollfeldernTransfer: eigene Route, Alternative und begründete beste WahlLernstandsdiagnose als kompaktes Exit-TicketVollständige Lösungen und Selbstkontrolle zu den Seiten 4–8Vollständige Lösungen und Selbstkontrolle zu den Seiten 9–13Einsatz und DifferenzierungFür eine Einzelstunde nutzt du die Seitenfolge 2 → 3 → 4 → 5 → 7 → 9 (45 Minuten). Der Aufbau als Doppelstunde folgt 2 → 3 → 4 → 5 → 6 → 7 → 8 → 9 → 10 → 13 (90 Minuten). Die Partnervertiefung folgt 2 → 3 → 11; der offene Transfer folgt 2 → 3 → 12. Lösungen auf den Seiten 14 und 15 ermöglichen unmittelbare Selbstkontrolle.★ bietet Satzanfänge, ein festes Zwischenziel und genau vier Wegsätze. ★★★ verzichtet auf Reihenhilfen und formuliert genau fünf Wegsätze mit Planbegründung; im offenen Transfer konstruiert ★★★ zusätzlich zwei Alternativen und trifft eine begründete Entscheidung. So unterscheiden sich die Stufen sichtbar in Hilfen, Textlänge und Operatoren.Die Motivation liegt in der Aufgabe: Jede Wegbeschreibung muss den Stadtplan-Test bestehen, bevor eine Route als richtig oder passend gilt.Dieses Material ist der systematische Spracherwerbs-Begleiter zur Unidad Mi ciudad. Für Rätsel- und Vertretungsstunden verweisen wir auf ¡Ruta secreta! und ¡Un barrio más …!; Mira y habla bleibt der Sprechanlass. Die Stadtplan-Werkstatt doppelt diese Formate nicht, sondern baut Wortschatz, Satzmuster, Vergleich und Begründung gesteuert auf.

Klassenstufen: 7-8. Klasse