Kennst du das auch? Deine Schüler*innen wissen bei einer Aufgabe nicht weiter und rufen sofort nach dir? Mit diesem Material lernen sie, wie sie sich selbst helfen können, bevor sie um Unterstützung bitten. Es fördert die Selbstständigkeit und Eigenverantwortung deiner Lernenden auf spielerische Weise.

Das erwartet dich in diesem Material:

• Ein detaillierter tabellarischer Verlaufsplan für eine komplette Unterrichtsstunde (ca. 45 Minuten), der dir den Einsatz des Materials Schritt für Schritt erklärt.
• Ein ansprechendes Einstiegsbild von Theo, der bei einer Aufgabe nicht weiterweiß. Es schafft eine sofortige Identifikation und Gesprächsgrundlage für deine Schüler*innen.
• Die Herzstücke des Materials: Sechs illustrierte Selbsthilfe-Fächer in Farbe und als Schwarz-Weiß-Version zum Ausmalen. Deine Schüler*innen können diese Fächer individuell gestalten und als persönliche Erinnerungshilfe nutzen.
• Eine Blankokarte, damit deine Schüler*innen eigene, individuelle Strategien ergänzen können. So passt der Fächer perfekt zu ihren Bedürfnissen.
• Große, farbige Strategiekarten für die Tafel oder als dauerhafter Blickfang im Klassenzimmer. Sie visualisieren die sechs Selbsthilfe-Strategien und dienen als ständige Erinnerung.
• Eine umfassende Handreichung für dich als Lehrkraft. Sie enthält detaillierte Erklärungen zu den Strategien, praktische Tipps zur Differenzierung und zur Integration in den Unterrichtsalltag.

Deine Schüler*innen werden diese Kompetenzen erwerben und stärken:

• Selbstständiges Problemlösen: Sie lernen, bei Schwierigkeiten zuerst selbstständig nach Lösungen zu suchen.
• Strategiekompetenz: Sie entdecken und verinnerlichen sechs konkrete Selbsthilfe-Strategien, die sie flexibel anwenden können.
• Eigenverantwortung: Sie übernehmen mehr Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess und ihre Aufgaben.
• Positive Fehlerkultur: Sie entwickeln eine positive Einstellung zu Herausforderungen und sehen "Ich weiß nicht weiter" als Chance zum Nachdenken, statt als Grund zur Resignation.
• Reflexionsfähigkeit: Sie reflektieren, welche Strategie ihnen in welcher Situation am besten hilft.
• Kommunikationskompetenz: Sie lernen, wann und wie sie Mitschüler*innen oder andere Lehrkräfte um Hilfe bitten können.