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Sieben direkt einsetzbare Klassenarbeiten und Klausuren zum materialgestützten und informierenden Schreiben. Die Themen greifen aktuelle gesellschaftliche Fragen auf und bieten eine große Auswahl für reguläre Arbeiten, Nachschreibtermine und Parallelklassen. Das Paket verbindet Sachtextverständnis, Materialauswertung, Strukturierung und adressatengerechtes Schreiben.
Die Klassenarbeit zum materialgestützten Schreiben thematisiert die Zukunft nachhaltiger Mobilität. Die Schüler sollen einen sachlichen Text verfassen, in dem sie aktuelle Probleme, technologische Innovationen und gesellschaftliche Lösungsansätze analysieren. Fünf Materialien stehen zur Verfügung: ein Sachtext zu Umweltbelastungen durch Verkehr, eine Statistik zu CO₂-Emissionen, ein Zeitungsartikel zu Elektromobilität und Wasserstofftechnologie, ein Interview zur Zukunft autonomer Fahrzeuge und ein Meinungsbeitrag über autofreie Städte. Zusätzlich kann ein kurzes Meinungsstatement verfasst werden. Editierbar!
Klassenstufen: 7. Klasse, 9. Klasse
Diese vollständig ausgearbeitete Klassenarbeit zum materialgestützten Schreiben (Aufgabentyp 2) behandelt das aktuelle Thema „Gaming in der Freizeit – Wie viel ist okay? Orientierung für Jugendliche und Eltern“.Sie eignet sich ideal für den Deutschunterricht der Sekundarstufe I oder II und trainiert gezielt die Kompetenzen im informierenden Schreiben.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Dieses Material bietet einen vollständigen Entwurf für eine 90-minütige Deutscharbeit in der 8. Klasse zum Thema materialgestütztes Argumentieren. Die Schülerinnen und Schüler schlüpfen in die Rolle eines Redakteurs für die Schülerzeitung und verfassen einen argumentativen Kommentar zu der Frage, ob der Unterricht erst um 9:00 Uhr beginnen sollte.
Klassenstufen: 8-9. Klasse
In dieser Klassenarbeit zum Thema "Die Verbreitung von Fake News und ihre Auswirkungen" werden die Schülerinnen und Schüler in drei Aufgabenbereiche unterteilt. Zunächst müssen sie die bereitgestellten Materialien sorgfältig durchlesen und wichtige Informationen sowie Zitate markieren. Dabei sollen zentrale Aspekte und Argumente aus jedem Material notiert werden. Anschließend analysieren die Schüler die Hauptaussagen der Materialien, beschreiben die hervorgehobenen Aspekte von Fake News und erläutern, wie die verschiedenen Perspektiven und Ansätze zum Kampf gegen Fake News miteinander in Beziehung stehen. Im dritten Teil verfassen die Schüler einen Leserbrief an die Redaktion einer Zeitung, in dem sie das Thema "Die Verbreitung von Fake News und ihre Auswirkungen" diskutieren. Dabei sollen sie die Informationen und Zitate aus den Materialien nutzen, um ihre Argumentation zu stützen. Der Leserbrief soll eine klare Struktur mit Einleitung, Hauptteil und Schluss aufweisen.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
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