Filmeinstellungen verstehen – Filmanalyse in Klasse 6

Mit diesem Material lernen Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 und 6 die wichtigsten Grundlagen der Filmanalyse kennen. Im Mittelpunkt stehen verschiedene Kameraperspektiven und Einstellungen, die in Filmen gezielt eingesetzt werden, um Gefühle, Spannung und bestimmte Wirkungen beim Publikum hervorzurufen.

Anhand eines altersgerechten Zugangs setzen sich die Lernenden mit Begriffen wie Vogelperspektive, Froschperspektive, Normalperspektive, Nahaufnahme, Detailaufnahme und Totale auseinander. Sie beschreiben die Merkmale der einzelnen Einstellungen und untersuchen deren Wirkung auf die Zuschauerinnen und Zuschauer. Durch anschauliche Beispiele, strukturierte Aufgaben und eine abschließende Transferaufgabe wird die Medienkompetenz der Lernenden gezielt gefördert.

Das Material eignet sich besonders zur Vorbereitung oder Begleitung einer Unterrichtsreihe zur Filmanalyse im Fach Deutsch sowie zur Förderung der Medienbildung gemäß den Vorgaben des Medienkompetenzrahmens NRW.

Das Material enthält:

• 1 kreatives Cover im Filmstil

• 1 Arbeitsblatt zu Perspektiven und Einstellungen im Film

• Aufgaben zur Beschreibung und Analyse der Wirkungen

• eine Sortieraufgabe zur Einordnung der Einstellungen

• eine Transferaufgabe zur Anwendung des Gelernten

• 1 ausführliches Lösungsblatt

Kompetenzen:

Die Schülerinnen und Schüler …

• erkennen verschiedene Kameraeinstellungen und Perspektiven,

• beschreiben deren Merkmale fachsprachlich korrekt,

• analysieren die Wirkung filmischer Gestaltungsmittel,

• reflektieren die Wirkung von Bildern auf Zuschauerinnen und Zuschauer,

• wenden Fachbegriffe der Filmanalyse an.

Einsatzmöglichkeiten:

• Deutschunterricht Klasse 5–7

• Unterrichtsreihe „Filme untersuchen“

• Medienkompetenz und Medienbildung

• Vertretungsstunden

• Stationenlernen

• Differenzierungs- und Wiederholungsphasen

Hinweis: Die Lösungen dienen als Musterlösungen und Orientierungshilfe. Je nach Unterrichtsgespräch, Filmbeispiel und individueller Begründung der Schülerinnen und Schüler können weitere sinnvolle Antworten möglich sein.