Einsatzfertige Klausuraufgabe (30 BE) für den Biologie-Grundkurs im Inhaltsfeld Ökologie. Am Beispiel einer aktuellen Forschungsarbeit (Kamaru et al., Science 2024): Eine invasive Ameisenart verdrängt die einheimischen Akazien-Ameisen in der kenianischen Savanne und löst eine Kettenreaktion aus, die bis zum Jagdverhalten der Löwen reicht. Interspezifische Beziehungen, indirekte Effekte in Nahrungsnetzen und die Bewertung ökologischer Managementmaßnahmen.
Diese Klausuraufgabe orientiert sich an den Vorgaben des Kernlehrplans Biologie (Sekundarstufe II, Gymnasium/Gesamtschule NRW) für den Grundkurs und an den Konstruktionsvorgaben für das Zentralabitur. Sie ist materialgebunden und mit den offiziellen Operatoren operationalisiert formuliert; alle drei Anforderungsbereiche sind abgedeckt (AFB I = 26,7 %, II = 46,7 %, III = 26,7 %).
Inhaltlich behandelt die Aufgabe interspezifische Beziehungen (Mutualismus, interspezifische Konkurrenz, Räuber-Beute-Beziehung, Herbivorie) und die indirekten Effekte, über die eine invasive Art ein ganzes Nahrungsnetz verändern kann. Ausgehend vom Akazien-Ameisen-Mutualismus verfolgen die Lernenden eine Wirkungskette von der Verdrängung der einheimischen Ameisen über die Öffnung der Vegetation bis zum veränderten Jagderfolg und zum Beutewechsel der Löwen.
Den Abschluss bildet eine Bewertungsaufgabe: Die Lernenden entwickeln zwei ökologische Managementmaßnahmen und wägen jeweils deren Chancen und Grenzen ab. So wird der Umgang mit menschlichen Eingriffen in Ökosysteme zum eigenständigen Urteilsgegenstand.
Der Erwartungshorizont weist jede erwartete Teilleistung mit Bewertungseinheiten und Anforderungsbereich aus.
Paketinhalt:
Klausuraufgabe (GK, 30 BE) mit Einleitungstext und 4 operationalisierten Teilaufgaben
4 Materialien: Text zu den interspezifischen Beziehungen (M1), Wirkmodell als Pfaddiagramm (M2), Diagramme zur Tötungswahrscheinlichkeit von Zebras (M3), Diagramm zur Beutezusammensetzung der Löwen (M4)
Übersicht „Erwartete Schülerleistung" mit AFB- und BE-Zuordnung
Ausführlicher Erwartungshorizont mit Aufschlüsselung der Bewertungseinheiten pro Teilleistung und Bewertungsraster
Vollständige Quellenangabe
Format: editierbare Word-Datei und PDF
Hinweis:
Die Aufgabe ist als Baustein konzipiert: Im Zentralabitur wählen die Lernenden aus vier Aufgaben drei aus; die angegebene Bearbeitungszeit bezieht sich auf diese eine Aufgabe. Sie lässt sich direkt als Klausur, als Übungs- oder Wiederholungsmaterial oder zur Abiturvorbereitung einsetzen. In den Abbildungen werden ausschließlich frei lizenzierte Schriften verwendet.
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Dieses Bundle enthält die materialgebundene Klausuraufgabe „Invasive Art in der Savanne" in zwei aufeinander abgestimmten Fassungen – für den Grundkurs (30 BE) und den Leistungskurs (40 BE). Am Beispiel einer aktuellen Forschungsarbeit (Kamaru et al., Science 2024): Eine invasive Ameisenart verdrängt die einheimischen Akazien-Ameisen in der kenianischen Savanne und löst eine Kettenreaktion aus, die bis zum Jagdverhalten der Löwen reicht. Beide Fassungen sind mit den offiziellen Operatoren operationalisiert, decken alle drei Anforderungsbereiche ab und enthalten je einen ausführlichen, BE- und AFB-gestützten Erwartungshorizont. Ideal zur Differenzierung oder als abiturnahe Übung in der Q1.Dieses Bundle enthält die Klausuraufgabe „Invasive Art in der Savanne" in zwei aufeinander abgestimmten Fassungen – für den Grundkurs (30 BE) und den Leistungskurs (40 BE). Beide orientieren sich am Kernlehrplan Biologie (Sekundarstufe II, Gymnasium/Gesamtschule NRW) und an den Konstruktionsvorgaben für das Zentralabitur; beide sind materialgebunden, mit den offiziellen Operatoren operationalisiert und decken alle drei Anforderungsbereiche ab.Inhaltlich behandeln beide Fassungen interspezifische Beziehungen (Mutualismus zwischen Akazie und Ameise, interspezifische Konkurrenz, Räuber-Beute-Beziehung, Herbivorie) und die indirekten Effekte, über die eine invasive Art ein ganzes Nahrungsnetz verändern kann – bis hin zum Jagderfolg der Löwen. Beide Fassungen teilen denselben Kontext und dieselbe Materialbasis, unterscheiden sich aber im Anforderungsniveau und im Schwerpunkt des dritten Anforderungsbereichs. Damit eignet sich das Paket zur Binnendifferenzierung im selben Kurshalbjahr oder zur niveaugestaffelten Abiturvorbereitung.Paketinhalt:Leistungskurs-Fassung (40 BE): Aufgabenstellung mit fünf operationalisierten Teilaufgaben, fünf Materialien (M1–M5) mit eigenen Abbildungen, ausführlicher Erwartungshorizont (BE-/AFB-Aufschlüsselung), Stichpunkt-Übersicht, Bewertungsraster, QuellennachweisGrundkurs-Fassung (30 BE): Aufgabenstellung mit vier operationalisierten Teilaufgaben, vier Materialien (M1–M4) mit eigenen Abbildungen, ausführlicher Erwartungshorizont (BE-/AFB-Aufschlüsselung), Stichpunkt-Übersicht, Bewertungsraster, Quellennachweisbeide Fassungen jeweils als bearbeitbare Word-Datei und als PDFHinweis:Jede Fassung ist eine vollständige, materialgebundene Klausuraufgabe (Grundkurs 30 BE / Leistungskurs 40 BE), nicht je eine komplette Klausur aus vier Auswahlaufgaben. Materialien und Abbildungen sind selbst erstellt.Wenn Ihnen das Material gefällt, freue ich mich sehr über eine kurze Bewertung! :-)
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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