Ökologie – Unterrichtsreihe für die Qualifikationsphase (NRW)

Hallo, in dieser Fallakte schlüpfen die Schülerinnen und Schüler in die Rolle eines Biologenteams, das im Auftrag des Landesamtes für Naturschutz ein aktuelles Phänomen untersucht: Immer mehr Wildtiere werden in Städten gesichtet, während die Artenvielfalt auf dem Land stark abnimmt. Das Material enthält: Einführungstext mit Rollenbeschreibung und Arbeitsauftrag Sechs spannende Hinweise (Einsatzberichte) aus Land- und Stadtexkursionen Vergleichstabelle zu exemplarischen Tierarten in Stadt und Land Exemplarische Stellungnahme als Vorschlag für eine Schülerlösung Die Schülerinnen und Schüler werten die Hinweise aus, erstellen eine Concept Map, eine kurze Stellungnahme oder eine Präsentation und beantworten so die Kernfrage: Warum wandern Wildtiere in die Städte, und weshalb finden sie dort oft bessere Lebensbedingungen als auf dem Land? Einsatzmöglichkeiten: Biologie (Ökologie, Mensch-Umwelt-Beziehungen) Geografie Fächerübergreifend (Umweltbildung, BNE) Ab Klasse 7 einsetzbar Beste Grüße und viel Spaß beim Einsatz  Herr Schwerdt

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Hallo, hier findet ihr eine erprobte Klausuraufgabe zu r-/K-Strategien und zum Stickstoffkreislauf. Sie enthält zwei unterschiedliche Teilaufgaben: – Amphibien im Lebensraum Hochgebirge (r-/K-Kontinuum) – Heidelbeergewächse und Stickstoffzeiger in den sauerländischen Wäldern Die Klausuraufgabe ist sofort einsatzbereit. Ein passender Erwartungshorizont ist enthalten. Beste Grüße und viel Spaß beim Einsatz Herr Schwerdt

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Hallo, Dieses Material bietet eine strukturierte und anschauliche Einführung in das ökologische r/K-Kontinuum und nutzt ausgewählte heimische Amphibienarten als durchgängige Fallbeispiele. Ausgehend von einem lebensnahen Einstieg (Grasfrosch vs. Alpensalamander im alpinen Raum) erarbeiten die Schülerinnen und Schüler das r/K-Kontinuum als Modell zur Beschreibung von Lebens- und Fortpflanzungsstrategien, wobei ausdrücklich betont wird, dass es sich um ein Kontinuum und keine starre Einteilung handelt. Der zweite Teil des Materials ist als Übungsklausuraufgabe im Stil einer Oberstufenklausur konzipiert. Anhand von drei in Südwestfalen vorkommenden Krötenarten (Erdkröte, Kreuzkröte, Geburtshelferkröte) bearbeiten die Schülerinnen und Schüler eine mehrteilige, operatorengeleitete Aufgabenstellung mit steigendem Anforderungsniveau. Dabei analysieren sie ökologische Nischen, ordnen die Arten begründet im r/K-Kontinuum ein und beurteilen sie im Kontext des Klimawandels als potenzielle Klima-Gewinner oder -Verlierer. Abschließend werden begründete Hypothesen zur zukünftigen Entwicklung der Arten formuliert. Das Material ist klar strukturiert, fachlich präzise formuliert und eignet sich sowohl für den Grund- als auch Leistungskurs in der Qualifikationsphase – insbesondere zur Klausurvorbereitung. Das Material enthält: einen anschaulichen Einstieg zum r/K-Kontinuum am Beispiel Grasfrosch vs. Alpensalamander eine verständliche Einführung in das r/K-Modell (Kontinuum, Umweltkapazität, Fortpflanzungsstrategien) eine Richtig-/Falsch-Aufgabe zur Sicherung zentraler Inhalte eine Übungsklausuraufgabe zu drei heimischen Krötenarten (M1–M3)  Diagramme zur Anzahl der Eier und zur Entwicklungsdauer der Larven Aufgaben zu: ökologischer Nische Einordnung in das r/K-Kontinuum Klimawandel (Klimagewinner / -verlierer) hypothesengeleiteter Zukunftsprognose einen detaillierten Erwartungshorizont inkl. Bewertungsraster und DarstellungsleistungDas Material eignet sich für den Einsatz in der Qualifikationsphase und ist sofort einsatzbereit. Eine besondere Vorbereitung ist nicht eforderlich. Beste Grüße und viel Spaß beim EinsatzHerr Schwerdt 

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Hallo, hier findet ihr zwei Arbeitsblätter mit einer selbst gezeichneten Abbildung zum Kohlenstoffkreislauf.Ein klar formulierter Einführungstext erklärt, wie Kohlenstoff zwischen Atmosphäre, Pflanzen, Tieren und Destruenten ausgetauscht wird und welche Rolle Fotosynthese, Atmung, Zersetzung und die Verbrennung fossiler Brennstoffe dabei spielen. Die Arbeitsblätter sind sofort einsatzbereit und enthalten zwei passende Aufgaben: eine Multiple-Choice-Aufgabe eine Beurteilungsaufgabe Die Lösungen sind natürlich ebenfalls enthalten. Beste Grüße und viel Spaß beim Einsatz Herr Schwerdt

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)