Ökologie – Unterrichtsreihe für die Qualifikationsphase (NRW)

Hallo, hier findet Ihr eine Klausuraufgabe zu den Wasservögeln des Grünen Winkels bei Lippstadt (Ökologie). Man kann diese Aufgabe als Übung zur Klausurvorbereitung oder Vertiefung einsetzen. Es geht um biotische Wechselwirkungen und Neozoen. Die Klausur enthält Aufgabenstellung, Material, Erwartungshorizont und Bezüge zum Kernlehrplan NRW. Im Erwartungshorizont befindet sich ein Schema zur Bewertung der Darstellungsleistung, das mit 10 Punkten gewichtet ist. Beste GrüßeHerr Schwerdt 

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Hallo, hier findet ihr Arbeitsblätter zu Räuber-Beute-Beziehungen, Nahrungsketten und Nahrungsnetz.  Die Arbeitsblätter enthalten einen passenden Text, Abbildungen, Aufgaben zum Einstieg und Vertiefungsvorschläge. Zu den Einstiegsaufgaben gibt es auch Lösungen. Die Arbeitsblätter sind sofort einsatzbereit. Eine besondere Vorbereitung ist nicht erforderlich. Beste Grüße und viel Spaß beim EinsatzHerr Schwerdt 

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Hallo,hier findet ihr ein Mystery zum Waschbären als Neozoon. Die Schülerinnen und Schüler schlüpfen in die Rolle eines Planungsbüros und sollen Stellung dazu beziehen, ob eine stärkere Regulierung des Waschbären sinnvoll ist.Das Mystery fördert das induktive Arbeiten, das Leseverstehen und die Teamarbeit.Beste Grüße und viel Spaß beim EinsatzHerr Schwerdt

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Hallo, Dieses Material bietet eine strukturierte und anschauliche Einführung in das ökologische r/K-Kontinuum und nutzt ausgewählte heimische Amphibienarten als durchgängige Fallbeispiele. Ausgehend von einem lebensnahen Einstieg (Grasfrosch vs. Alpensalamander im alpinen Raum) erarbeiten die Schülerinnen und Schüler das r/K-Kontinuum als Modell zur Beschreibung von Lebens- und Fortpflanzungsstrategien, wobei ausdrücklich betont wird, dass es sich um ein Kontinuum und keine starre Einteilung handelt. Der zweite Teil des Materials ist als Übungsklausuraufgabe im Stil einer Oberstufenklausur konzipiert. Anhand von drei in Südwestfalen vorkommenden Krötenarten (Erdkröte, Kreuzkröte, Geburtshelferkröte) bearbeiten die Schülerinnen und Schüler eine mehrteilige, operatorengeleitete Aufgabenstellung mit steigendem Anforderungsniveau. Dabei analysieren sie ökologische Nischen, ordnen die Arten begründet im r/K-Kontinuum ein und beurteilen sie im Kontext des Klimawandels als potenzielle Klima-Gewinner oder -Verlierer. Abschließend werden begründete Hypothesen zur zukünftigen Entwicklung der Arten formuliert. Das Material ist klar strukturiert, fachlich präzise formuliert und eignet sich sowohl für den Grund- als auch Leistungskurs in der Qualifikationsphase – insbesondere zur Klausurvorbereitung. Das Material enthält: einen anschaulichen Einstieg zum r/K-Kontinuum am Beispiel Grasfrosch vs. Alpensalamander eine verständliche Einführung in das r/K-Modell (Kontinuum, Umweltkapazität, Fortpflanzungsstrategien) eine Richtig-/Falsch-Aufgabe zur Sicherung zentraler Inhalte eine Übungsklausuraufgabe zu drei heimischen Krötenarten (M1–M3)  Diagramme zur Anzahl der Eier und zur Entwicklungsdauer der Larven Aufgaben zu: ökologischer Nische Einordnung in das r/K-Kontinuum Klimawandel (Klimagewinner / -verlierer) hypothesengeleiteter Zukunftsprognose einen detaillierten Erwartungshorizont inkl. Bewertungsraster und DarstellungsleistungDas Material eignet sich für den Einsatz in der Qualifikationsphase und ist sofort einsatzbereit. Eine besondere Vorbereitung ist nicht eforderlich. Beste Grüße und viel Spaß beim EinsatzHerr Schwerdt 

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)