Einsatzfertige Klausuraufgabe (30 BE) für den Biologie-Grundkurs im Inhaltsfeld Genetik und Evolution (Schwerpunkt Humangenetik). Ein fünfjähriger Junge erkrankt nach einer Mahlzeit Favabohnen schwer – ausgehend von diesem Fall analysieren die Lernenden einen Familienstammbaum, leiten den X-chromosomal-rezessiven Erbgang her, erklären den Zusammenhang von Genmutation, Enzymaktivität und Phänotyp und beurteilen, ob sich allein aus dem Genotyp vorhersagen lässt, ob und wann eine Person erkrankt.
Diese Klausuraufgabe orientiert sich an den Vorgaben des Kernlehrplans Biologie (Sekundarstufe II, Gymnasium/Gesamtschule NRW) für den Grundkurs und an den Konstruktionsvorgaben für das Zentralabitur. Sie ist materialgebunden und mit den offiziellen Operatoren operationalisiert formuliert; alle drei Anforderungsbereiche sind abgedeckt (AFB I = 23,3 %, II = 53,3 %, III = 23,3 %).
Inhaltlich deckt die Aufgabe zwei Schwerpunkte des Inhaltsfeldes ab: die Analyse von Familienstammbäumen (Ableitung und Begründung des Erbgangs) sowie die Auswirkungen von Genmutationen auf Genprodukt und Phänotyp (Genmutation → verminderte Enzymaktivität → erhöhte Anfälligkeit der roten Blutkörperchen).
Die abschließende Beurteilungsaufgabe geht über eine reine Stammbaum-Übung hinaus: Ausgehend davon, dass der Genotyp die Veranlagung festlegt, die Erkrankung aber einen äußeren Auslöser (Favabohnen, bestimmte Medikamente, Infektionen) benötigt, wägen die Lernenden ab, ob sich aus dem Genotyp allein vorhersagen lässt, ob und wann eine Person tatsächlich erkrankt. So wird das Zusammenspiel von Anlage und Umwelt (bedingte Penetranz) zum eigenständigen Urteilsgegenstand.
Alle Abbildungen wurden eigens erstellt (Stammbaum und Datendiagramm). Der Erwartungshorizont weist jede erwartete Teilleistung mit Bewertungseinheiten und Anforderungsbereich aus.
Paketinhalt:
Klausuraufgabe (GK, 30 BE) mit Einleitungstext und 4 operationalisierten Teilaufgaben
4 Materialien: Krankheitsfall (M1), Familienstammbaum (M2), Säulendiagramm zur G6PD-Enzymaktivität nach Genotyp (M3), Text zu den Auslösern (M4)
Übersicht „Erwartete Schülerleistung" mit AFB- und BE-Zuordnung
Ausführlicher Erwartungshorizont mit Aufschlüsselung der Bewertungseinheiten pro Teilleistung und Bewertungsraster
Vollständige Quellenangabe
Format: editierbare Word-Datei und PDF
Hinweis:
Die Aufgabe ist als Baustein konzipiert: Im Zentralabitur wählen die Lernenden aus vier Aufgaben drei aus; die angegebene Bearbeitungszeit bezieht sich auf diese eine Aufgabe. Sie lässt sich direkt als Klausur, als Übungs- oder Wiederholungsmaterial oder zur Abiturvorbereitung einsetzen.
Wenn dir das Material gefällt, dann freue ich mich sehr über eine Bewertung!
Folge mir gerne, damit du nichts verpasst! :-)
Dieses Bundle enthält die materialgebundene Klausuraufgabe zum G6PD-Mangel (Favismus) in zwei aufeinander abgestimmten Fassungen – für den Grundkurs (30 BE) und den Leistungskurs (40 BE).Kontext: Warum macht eine Bohnenmahlzeit einen Menschen akut krank? Die Auflösung verlangt Stammbaumanalyse, den Zusammenhang Genotyp → Enzymaktivität und das Verständnis der bedingten Penetranz. Beide Fassungen sind mit den offiziellen Operatoren operationalisiert, decken alle drei Anforderungsbereiche ab und enthalten je einen ausführlichen, BE- und AFB-gestützten Erwartungshorizont. Ideal zur Differenzierung oder als abiturnahe Übung in der Q1.Dieses Bundle enthält die Klausuraufgabe zum G6PD-Mangel / Favismus in zwei aufeinander abgestimmten Fassungen – für den Grundkurs (30 BE) und den Leistungskurs (40 BE). Beide orientieren sich am Kernlehrplan Biologie (Sekundarstufe II, Gymnasium/Gesamtschule NRW) und an den Konstruktionsvorgaben für das Zentralabitur; beide sind materialgebunden, mit den offiziellen Operatoren operationalisiert und decken alle drei Anforderungsbereiche ab (AFB I/II/III).Der Kontext: Ein Junge erkrankt nach einer Mahlzeit mit Saubohnen akut. Ausgehend von diesem Fall führen die Aufgaben durch die genetischen Grundlagen: Ermittlung des Erbgangs anhand eines Stammbaums, Analyse des Zusammenhangs zwischen Genotyp, Enzymaktivität und Anfälligkeit der Erythrozyten sowie die Frage, warum Träger des Genotyps nicht dauerhaft erkrankt sind, sondern der Krankheitsausbruch einen Auslöser benötigt (bedingte Penetranz). Den Abschluss bildet eine Beurteilungsaufgabe (AFB III): Beschreibt die Bezeichnung „X-chromosomal-rezessiv" die Vererbung und die Ausprägung des Mangels angemessen?Die beiden Fassungen unterscheiden sich nicht durch bloßes Kürzen, sondern durch eine niveaugerechte Anlage: Im Leistungskurs erschließen die Lernenden über die Streuung der Enzymaktivität heterozygoter Trägerinnen das Mosaizismus-Phänomen; die Beurteilungsaufgabe verlangt, beide Achsen (Mosaizismus und Penetranz) gegen das Etikett abzuwägen. Im Grundkurs ist der Erkenntnisweg auf die Vorhersagbarkeit des Phänotyps aus dem Genotyp fokussiert und die Datengrundlage entsprechend reduziert.Alle Materialien – der Fallbericht, der Stammbaum und die Diagramme zur Enzymaktivität – sind selbst als Vektorgrafiken erstellt und mit vollständiger Quellenangabe zur zugrunde liegenden Forschungsarbeit (Luzzatto & Arese, NEJM 2018) hinterlegt. Das Material ist damit rechtssicher und für den Eduki-Materialcheck vorbereitet.Das Bundle enthält:die GK-Fassung (30 BE) und die LK-Fassung (40 BE) als jeweils vollständige, materialgebundene Klausuraufgabeje ein Aufgabenblatt mit Situierung und Teilaufgaben (BE-Ausweisung je Teilaufgabe)die Materialien (M1 Fallbericht, M2 Stammbaum, M3 Enzymaktivität nach Genotyp, M4 Auslöser/oxidativer Stress)je einen ausführlichen Erwartungshorizont: erwartete Teilleistungen, BE-Aufschlüsselung, AFB-Ausweisung und AFB-VerteilungNotenschlüssel und Quellenverzeichniseditierbare Word-Dateien [+ PDF]Hinweis:Es handelt sich um zwei vollständige, materialgebundene Einzelaufgaben (nicht um zwei komplette Vier-Aufgaben-Klausuren). Jede Fassung eignet sich als eigenständige Kurzklausur, als ein Baustein einer Auswahlklausur oder als abiturnahe Übungsaufgabe in der Qualifikationsphase (Q1). Bearbeitungszeit: LK ca. 90 Min., GK ca. 70 Min.Wenn dir das Material gefällt, dann freue ich mich sehr über eine Bewertung! Folge mir gerne, damit du nichts verpasst! :-)
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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