Diese Sachtextanalyse wurde für den Einsatz in der gymnasialen Oberstufe (Klasse 11) entwickelt und eignet sich sowohl zur Einführung als auch zur Vertiefung der Analyse von Sachtexten im Deutschunterricht.

Im Mittelpunkt steht die kontroverse Frage, ob nahezu alle Schlangen als Giftschlangen bezeichnet werden können. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit einem naturwissenschaftlichen Sachtext auseinander, der unterschiedliche wissenschaftliche Positionen gegenüberstellt und durch grafische Darstellungen ergänzt wird.

Das Material verbindet die Anforderungen der Sachtextanalyse mit einer aktuellen biologischen Fragestellung. Dabei werden die Lernenden schrittweise von der Inhaltserschließung über die Analyse bis hin zur begründeten Urteilsbildung geführt.

Was ist enthalten?

✔ Sachtext mit wissenschaftlicher Kontroverse

✔ zwei Abbildungen zur Unterstützung der Analyse

✔ 6 aufeinander aufbauende Aufgaben

✔ Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I–III

✔ materialgestützte Urteilsbildung

Was zeichnet das Material aus?

1. Strukturiert & zielorientiert

Die Sachtextanalyse ist klar aufgebaut und führt die Schülerinnen und Schüler schrittweise von der Inhaltserschließung über die Analyse bis zur materialgestützten Urteilsbildung. Die Aufgaben decken die Anforderungsbereiche I bis III ab und werden durch Erwartungshorizont und Bewertungsraster ergänzt.

2. Differenziert

Die Aufgaben umfassen unterschiedliche Anforderungsniveaus (AFB I–III) und ermöglichen verschiedene Zugänge über Sachtext, Abbildungen und grafische Darstellung. Dadurch eignet sich das Material für unterschiedliche Leistungsstände innerhalb der gymnasialen Oberstufe.

3. Aktivierend

Die Lernenden erschließen Informationen, vergleichen wissenschaftliche Positionen, analysieren Argumentationsstrukturen, untersuchen die Funktion einer Grafik und formulieren begründete Urteile. Die Aufgaben gehen deutlich über reines Wiedergeben von Informationen hinaus.

4. Alltagsnah & inklusiv

Das Material greift eine aktuelle wissenschaftliche Kontroverse auf und macht deutlich, wie wissenschaftliche Erkenntnisse entstehen und diskutiert werden. Biologische Vorkenntnisse sind nicht erforderlich, da alle notwendigen Informationen im Material enthalten sind.

5. Praxisnah & einsetzbar

Ready to use – das Material ist vollständig ausgearbeitet und direkt im Unterricht einsetzbar. Enthalten sind Sachtext, Aufgaben, didaktische Einordnung, Musterlösungen, Erwartungshorizont, Bewertungsraster sowie eine editierbare Word-Datei.