Du möchtest das komplexe Thema Sucht und Suchtfolgen in deiner Mini-Reihe G-11.6 lebendig vermitteln? Diese Handreichung ist dein idealer Begleiter! Sie unterstützt dich umfassend bei der Unterrichtsgestaltung, besonders wenn du kein*e Spezialist*in auf diesem Gebiet bist. Hier bekommst du alles, was du für zwei spannende und fundierte Doppelstunden brauchst:

• Umfassender Fachhintergrund: Erhalte kompaktes Wissen zu Sucht als Erkrankung, Wernicke-Korsakow, Benzodiazepin-Langzeitabhängigkeit bei Senior*innen, Substitutionsbehandlung und Mischintoxikationen. So bist du immer auf dem neuesten Stand.
• Detaillierte Stundenleitfäden: Profitiere von zwei komplett ausgearbeiteten Doppelstunden. Sie enthalten didaktische Hinweise, spannende Einstiege, Gruppenpuzzle, Fall-Vertiefungen und Rollenspiele, die deine Lernenden aktiv einbinden.
• Praktische Tipps für den Unterricht: Entdecke Hinweise zum Umgang mit schwierigen Stellen und zur Aktivierung persönlicher Erfahrungen der Lernenden. Wir zeigen dir, wie du sensible Themen einfühlsam begleitest.
• Checkliste zur Vorbereitung: Eine praktische Checkliste hilft dir, nichts zu vergessen und entspannt in die Stunde zu starten.
• Antworten auf typische Fragen: Bereite dich optimal auf Fragen deiner Lerngruppe vor. Wir liefern dir fundierte Antworten auf häufig gestellte Fragen rund um Sucht und Pflege.
• Wichtige Querbezüge: Finde klare Verbindungen zu anderen CE-Modulen wie Depression im Alter, Suizidalität und Pflege im Psychiatrie-Setting. So vernetzt du die Inhalte sinnvoll.

Mit diesem Material erwerben oder vertiefen deine Lernenden wichtige Kompetenzen:

• Sucht als Krankheit verstehen: Deine Lernenden erkennen Sucht als komplexe Erkrankung und lernen ihre verschiedenen Facetten kennen.
• Fachwissen aufbauen: Sie erwerben fundiertes Wissen über spezifische Suchtfolgen wie Wernicke-Korsakow und Benzodiazepin-Abhängigkeit sowie über Behandlungsansätze wie die Substitution.
• Empathie und Kommunikationsfähigkeit stärken: Durch Fallbeispiele und Rollenspiele üben sie den einfühlsamen Umgang mit betroffenen Menschen und reflektieren eigene Haltungen.
• Kritisches Denken fördern: Sie setzen sich kritisch mit Vorurteilen und gängigen Fragen zum Thema Sucht auseinander und entwickeln fundierte Argumente.
• Praxisbezug herstellen: Sie wenden theoretisches Wissen auf konkrete Pflegesituationen an und entwickeln passende pflegerische Maßnahmen.
• Vernetztes Denken entwickeln: Sie erkennen die Zusammenhänge zwischen Sucht und anderen psychischen oder physischen Erkrankungen.

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